Unit 3 What subject do you like best？Lesson 17表格式教案

课题 Unit 3 Lesson 17 课型 New 教学内容 分析 本课的主要内容是询问学生英语课上做什么？展示学生在英语课中各种各样的活动。依据《英语新课程标准》强调的课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合运用语言能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践。 学情 分析 本单元的教学内容与学生的学校生活息息相关，前四课以 “how many”为主结构谈论数量、课程等话题。17 课的话题是英语课上的学习活动，通过对教材的分析，我认为，其一，虽然此话题贴近学生生活，但语言的叙述性功能较强，学起来比较枯燥乏味。其二，课文中叙述学生学习活动的词语，如：listen, do, speak, sing, play 和act多数都不是学生完全生疏的， 有的是已经学过的两会词，有的是课上经常能耳濡目染到的。 教学目标 1、学生能够理解四会单词：listen，speak；能够运用动词词组：listen and do， speak and sing， play and act。 2、学生能顾掌握句型：What subject do you like best？What do you do in... 同学之间能灵活运用这些词造句、编对话，进行操练，初步学会日常交流。 3、 让学生了解中西方文化学科的区别。 教学 重难点 教学重点：1、学生能够听、说、认读单词：listen and do；speak and sing；play and act。2、学生能够听、说、认读、写单词：listen；speak。3、学生能够听、说、认读句子：What do you do in an English class We listen and do. 教学难点：1、 学生能用英语介绍自己英语课堂的简单活动 。2、学生在实际生活中恰当选择真实情景运用本课所学的句型进行表达身体不适的会话，进行初步的英语会话。 教学方法及手段 情景教学法 教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计） 教学环节 师生活动 设计意图 时间 Step 1 Preparation Step 2 Presentation Step 3 Practice Step 4 Production Step 5 Summary 1.歌唱上节课的律动I like...best。通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现文中句子，为所学内容做好了铺垫准备。 2、师生问好。 师问：Do you like .... 1、Let’s play. 教师课件出示，一个喜羊羊闯关游戏。在课件右下角有个骰子，每走一步就用鼠标点击一下骰子。骰子显示几就走几步。课件上面分别显示了1—20代表的单词。到哪步就大声读三遍该词汇，直到胜利。 Teach the phrases: listen and do. ①教授listen 。 课件出示一张听的图片，引出listen。教授listen并板书。 并通过Touch the card.和One breathing。两个游戏操练sing。 ②教授do 。 课件出示一张孩子们做事情的图片，引出do。通过High and low voice和Magic finger。两个游戏操练do。 ③教授listen and do。 学生们在课堂中做听做活动，操练短语：listen and do。教师板书。 3、Teach the phrases: speak and sing. ①教授speak 。 课件出示一张讲故事的图片，引出speak。教授speak并板书(四线三格)。 并通过Touch the card.和One breathing。两个游戏操练speak。 ②教授sing 。 课件出示一张学生唱歌的图片，引出sing。通过High and low voice和Magic finger。两个游戏操练sing。 ③教授speak and sing。 学生们在课堂中做听做活动，操练短语：speak and sing。教师板书。 4、Teach the phrases: play and act. ①教授play 。 课件出示一张孩子们玩游戏的图片，引出play。 并通过Touch the card.和One breathing。两个游戏操练play。 ②教授act 。 课件出示一张表演魔术的图片，引出act。通过游戏Wolf is coming.操练act。 ③教授p ... ...