Module 8 Unit 2 Why are you wearing a hat 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 Module 8 Unit 2 Why are you wearing a hat 一、学习目标 （一）目标确定依据 1.相关课程标准论述 （1）能根据拼读的规律，读出简单的单词； （2）能借助图片，图像，手势听懂简单的话语或录音材料； （3）能在教师的帮助和图片的提示下，描述或讲述简单的小故事； （4）能正确朗读所学故事或短文； （5）能根据图片、词语或例句的提示，说出简短的语句。 （6）了解简单的拼读规律，了解单词有重音，句子有重读；了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。 2.教材分析（单元的话题、功能、情境、目标语言、前后关联等） 第二单元的课文是四组人物对话，为什么某人正穿着雨衣、戴着帽子、穿着T恤或连衣裙 并用 because 回答了原因。本单元的目标语言是 Why are you +动词 ing.. Because回答原因。 学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等） (1)生理、心理特点:六年级的学生对英语有一定的语言基础，初步掌握了单词的发音规律和句子的朗读规律，对一些有趣的话题也很感兴趣。 (2)认知基础:六年级学生已积累了一定的学习方法:并具备初步的英语听、说、读、写能力。之前也学习过现在进行时和一般将来时，有一定的基础。 (3)生活经验:六年级学生已具备较强的观察和表述能力，乐于发现和表达。 (4)预估学习难度:本课中重点学习 why 引导的特殊疑问句，文中出现了两种时态，Why do you have cups on your heads Why are you laughing Why do you +动词原形，Why are you+动词ing.学生可能容易混淆。 （二）学习目标 1. 能够在课文语境、图片帮助下听懂、认读、会说本模块短语。 2.能够借助课文动画、课本插图、录音材料及任务单，正确理解课文信息。能够在动画、思维导图、点读笔以及老师的帮助下，正确跟读、朗读并复述课文；50%的同学能背诵全文。 3.进一步巩固“Why are you... ”句型,并做出相应的回答，能够借助问题或板书或语句含义正确理解why和because的使用语境。 4.培养学生大胆自信说英语的素养。 二、评价任务 运用Why, Because句型结构，完成对话。 三、教学过程 Step 1 Warming up Task 1 Play a game. 教师让学生到前面做出各种表情，让其他学生猜原因。如:当学生做出高兴的表情时T:Why is he/she happy S2:Is today your birthday S1:No. S3:Did you get a present S1:Yes. 对于猜对的同学教师可以给予奖励。然后再让学生作出哭、生气、大喊、饿、渴等表情,让其他同学猜“why”。 【设计意图】以游戏的形式复习上节课的内容，既活跃了课堂气氛，也巩固了所学过的知识，同时激发学生们的学习热情。(指向目标4) 【环节反馈】 Step 2 Presentation Task 2 Look, listen and say. 1.教师在大屏幕上呈现图片,让学生自由讨论“What are Sam and Amy doing ”并给出合理的答案。 2.播放录音,学生跟读;教师领读,生生齐读。 3.在教室设定一定的情境，让学生表演对话。 【设计意图】通过跟读锻炼学生的听力，培养语感。并通过表演，使学生主动参与活动，调动他们的学习积极性。(指向目标2) 【环节反馈】 Task 3 Listen and judge. 听 Part 2 录音。 1.教师利用多媒体呈现下列问题,让学生在听的过程中判断句子正(T)误(F)。 (1)Tom is wearing a raincoat because it's going to rain.( ) (2)Lingling is wearing a hat because it's going to be windy.( ) (3)San is wearing a T-shirt because he is going to play baseball.( ) (4)Amy is wearing a dress because she is going to the theatre.( ) 再播放一遍,学生核对答案。 【评价标准】 正确回答出一个问题的答案得一颗。 【设计意图】通过多种形式的活动，加深学生对课文的理解，降低学习难度。（指 ... ...