Unit 8 Where are you from？ Part A 说课教案

Unit 8 Where are you from说课材料 一、教材分析 1、教材的地位 本课以地名为主线，谈论你来自于哪里，学生需要掌握的句型是Where are you from I come from... 2、教学目标及学习重难点 我根据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标： 1. 能听说会写visit, city, hotel, map, the UK, Australia, France. 2.会用句型Where are you from I come from.... 3.通过情景设计来激发学生学习英语的兴趣，并培养和他人合作的精神。 学习重点 Where are you from I am from...的运用。 学习难点 能用所学句型熟练做对话。 3.学习策略： (1)创设英语学习的气氛，采用形式多样的教学模式和操练形式能更好地吸引学生的注意力，达到教学的最佳效果。 (2)通过小组活动，培养学生的合作能力。 (3)在任务中引导学生积极运用所学的英语进行表达与交流。 4、教具准备 （1）单词卡片 二、说教法 小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课采用以下教学法-- 采用情景法、直观法、多媒体辅助法等教学方法。小学生的知识和认知水平有限，对直观、新颖、有趣的材料容易理解和巩固。利用直观的图片、肢体语言、表演和多媒体电教手段等，以增强立体感，增进记忆。 三、学法指导 在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,让学生通过观看,参与、交流和合作等活动方式学习和使用英语, 变课堂为生活, 以话题为核心, 以学生为中心,师生互动，生生互动,增强英语课堂趣味性、提高学生运用语言的能力。同时围绕实践活动，注意了教学活动的多样性和趣味性。活动面向全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活动之中。培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力. 在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。 顺便说一下学习目标 1.能听说会写visit, city, hotel, map, the UK, Australia, France. 2.会用句型Where are you from I come from.... 3.简单掌握外国的名胜和国旗。 教学流程： 一、复习旧知，激趣引入 （1）Greetings (师生问候) 设计意图： 通过这一活动，拉近了教师和学生之间的关系，又创设了学习英语的氛围。 （2）谈话导入。 二、多向互动，探究新知 以多媒体辅助教学为手段，教授新单词新句型。教师先多媒体呈现图片以及单词：然后进行练习。 1.学习 新单词和句型。 visit, city, hotel, map, the UK, Australia, France 2.Let’s talk about. Where __ ___ from __ ___ from _____. 3.Let’s chant. come from be from 来自于 Have a good time 玩的愉快 设计意图边学边练，提高运用能力 三、趣味操练，巩固新知 小组合作来练习句型。 1.Ask and answer : A: Where are you from B:I come from the UK. I want to visit China. A: Welcome to China. Have a good time . B: Thanks. 2.Let’s act: Have a good time nice great 设计意图：运用练习巩固所学句型 四、合作交流，学习句型。 两人一小组表演对话（小组表演，既能激发学生兴趣，又使大部分学生积极参与，增加成就感和自信心） 五、拓展思维，提高能力 出示以下题目，提高学生的思维能力。 1.Where __ (be) you from 2.Where ___(be) Colin from 3.He ___(come) from Australia. 4.I ___(be) from China. 5.I want ___(visit) the UK. 【板书设计】 【归纳总结】 Unit 8 Where are you from I am from... Have a good time. ... ...