Unit 6 How Much Is It ？Part A 教学设计

Unit 6 How much is it Part A 教学设计 教学三维目标 知识与技能 能听懂会说,熟练运用句型：What can I do for you I want to buy for . /How much is it It’s yuan. 和同桌合作就单个物品的价格进行问答,并能在实际情景中正确运用。 过程与方法 提高学生听、说、读、演的能力，培养学生熟练运用日常交际用语进行购物的语言交际能力和观察、实践和创新的能力。 情感态度价值观 （1）培养学生敢开口，积极参与的学习态度，以及和他人用英语进行交流的意愿。使学生能够得到成功的体验，建立学习自信心。 （2）鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。 （3）通过小组合作辛苦赚钱让学生明白父母赚钱的辛苦，并能爱惜，保护好人民币。 教学重点 学生能听懂会说,熟练运用句型：What can I do for you I want to buy ./ How much is it It’s yuan. 教学难点 就本课的重点句型能在实际情景中正确运用。 教学突破 学生通过实践体验，运用掌握本课知识 教学准备 各类衣服图片， 模拟人民币，PPT 教师活动设计（教学过程） Step Ⅰ：Warming-up 1. Greetings. 设计意图：拉近师生距离，为上课做好准备 2. Listen to the song. “The coat in the window” 设计目的： 为了创造一种和谐、快乐的课堂学习氛围，激发学生爱学英语的情感。而且歌词：“How much is the coat in the window ” 使学生对本课的新学知识有个初步的感知。 3. Free talk. What’s this What color is it I want to buy a coat. I need some money. But I only have one yuan ,Let’s earn money. 设计目的:为了导入下文我们需要通过自己的劳动才能获得报酬，从而引出下文：让我们一起挣钱去！ 4. Review. ① Put the pictures in order. Read the words. ② Answer the questions. 设计我们要完成的这两项工作是为了复习本课的单词，并对本课时中需要学习的新知识做个铺垫。在这一环节中，让学生分组完成各自的工作，获取自己应得的薪水既能激发学生的学习兴趣，又能活跃课堂气氛，使学生体验合作，竞争的乐趣。 Step Ⅱ：Presentation 1. 功能句型What can I do for you I want to buy ./ How much is it It’s yuan. 紧接上一环节我们挣到了钱就可以消费了。倡议学生：Let’s go to the supermarket! 认识男女售货员单词： saleswoman，salesman. 并顺理成章的引出售货员的说的话：What can I do for you 让学生各自谈谈自己的想法：I want to buy __ for __. 设计意图：对下文学习课文做很好的铺垫作用，并且使学生了解了本课的重点句型的使用场合，从而操练、巩固。让学生能够达到熟练掌握的能力。 2. Dialogue： Listen and think Listen and answer Listen and read 上一环节的学习为学生理解对话有很好的铺垫作用，重点句型他们已经熟练掌握，那么对话的学习对他们来说就是对重点句型的运用而已。在教学过程中，我布置了三遍听课文对话的任务。这三遍任务都不相同。第一遍听，只有一个问题，这样做的意图是为了让他们对课文有个初步的感知。第二遍听课文让他们带着三个问题去听，使得他们对课文内容有更深层次的理解。第三遍听要求学生模仿其语音语调，使他们能达到四项基本技中的三项。 Step Ⅲ：Practice 1. 服装店售货员招聘启示： 这个练习的设计是对所学内容的强化练习。让学生能够灵活运用新知识，达到学以致用的能力。 2. What do you want to buy for her 课件出示一贫穷可怜的小女孩，设计意图是激发孩子的同情心，do you want to buy something for her What do you want to buy for her 让学生用所学知识，分组自编对话。并告诉孩子们可以送给她各种物品。如：水果，食物，文具等。从而将所学知识上升到另外一个高度，购物的学习不 ... ...