教学设计 课程基本信息 学科 小学数学 年级 五年级 册次 上册 课题 认识公顷和平方千米 版本 书名：西师版教材 -出卷网-：西南师范大学-出卷网- 教学目标 1.认识大的面积单位：公顷和平方千米，会进行简单的单位换算。 2.感知1hm2和1km2的实际大小，发展学生的空间观念。 教学内容 教学重点： 根据已学面积单位，推想大的面积单位，认识公顷和平方千米，理解平方千米、公顷和平方米之间的关系。 教学难点： 感知、想象1hm2和1km2的实际面积大小，培养学生的空间观念。 教学过程 回顾旧知，复习导入 1、复习常用面积单位的进率和定义。 孩子们，我们已学过哪些面积单位呢？ 预设：平方厘米（cm2）、平方分米（dm2）、平方米（m2）。（课件出示） 关于这些面积单位，你知道了哪些知识呢？ 预设一：它们相邻两个单位之间的进率是100。 预设二：边长为1cm的正方形面积是1cm 。 预设三：边长为1dm的正方形面积是1dm 。 预设四：边长为1m的正方形面积是1m 。 2、感受单位面积的大小 你能找一找生活中面积为1cm 、1dm 、1m 的物体面吗？（课件出示） 预设一：我们大母指指甲盖的面积约是1cm 预设二：一只手掌面的面积和华为手机 p40的屏幕面积约是1dm 。 预设三：边长为1m的方形地板砖的面积是1m 3、学以致用，制造冲突。（课件出示） （1）一张2021年建党100周年纪念邮票的面积约为18（ ）。 （2）一张课桌面的面积约为25（ ）。 （3）一个篮球场的面积约为400（ ）。 （4）一所学校的占地面积约为3（ ）。 （5）我们祖国的陆地面积约为960万（ ）。 师：学校占地面积和祖国陆地面积用m 作单位可以吗？为什么呢？ 预设一：用平方米太小了。 预设二：老师，我觉得不可以，因为一间教室地面的面积都比3m 大多了,而学校的占地面积可比教室的地面面积大太多了，所以学校的占地面积不可能为3m 。 预设三：我觉得祖国陆地面积在这里用m 作单位也不行，因为一个篮球场的面积约是400m ，祖国太大太大了，不可能才2万多个篮球场那么大。 师：嗯，分析得真不错，大家都是善于分析问题的孩子。看来呀，我们在测量和计算这种大的面积时，需要用到更大的面积单位才行啊。今天我们就来认识更大的面积单位：公顷和平方千米。（板书） 二、新知探究，认识公顷 师：在数学上，公顷用字母“hm ”表示，平方千米用字母“km ”表示。（板书） 公顷用“hm ”来表示是有原因的，因为“百”的英语单词的首字母就是“h”，所以公顷表示为“hm ”，其实就是“平方百米”的意思。 1、认识1hm 的大小。 师：1hm 到底有多大呢？ 请你算一算，边长为100m的正方形面积是多少平方米？ 预设：100×100=1 0000平方米 （课件出示） 师：像这样，边长是100m的正方形面积就是1hm 。也就是说：1hm =1 0000 m （板书）（课件出示） 2、想象1hm 的大小，树立空间观念。 （1）想象1hm 的大小 ①边长为1m的正方形面积是1m ，要用100个这个样正方形摆一排，一共摆100排，这样就是1hm ，请你闭着眼睛想象一下这样的情景。 ②接下来，我们来看看五年级的同学们是怎么去推想1hm 的大小的。 师：他们7个小朋友手拉手站成一排长约为10m，那么28个小朋友手拉手围成一个正方形，它的面积为100m 。(课件出示图片) 追问：1hm 里有多少个这样的正方形呢？ 预设：1hm 里有100个100m ，一共要100个这样的正方形拼在一起才1hm 。1hm 真大啊！ （2）生活中的1hm 。 跑道为400米的体育场内圈的面积约为1hm 。（课件出示图片） （3）练一练。 12hm =（ ）m 9 0000m =（ ）hm 1hm ≈（ ）间教室地面面积 三、新知探究，认识平方千米 刚刚我们认识了公顷，接下来我们再来认识一个比公顷还要大的面积单位：平方千米（km ） 1、认识1km 的大小规定。 根据刚刚认识公顷的经验，你能说一说1km 可以怎么 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
