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课件网) 第三单元 阅读训练三 （一）（21-22·菏泽郓城期中）阅读古代诗歌，完成下面小题。 黄鹤楼 崔 颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 1.颔联中“悠悠”一词写出白云飘飘荡荡的样子，表达了诗人怎样的情感？ 2.“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”两句对仗工整，写出了景物怎样的特点？ 1.颔联中“悠悠”一词写出白云飘飘荡荡的样子，表达了诗人怎样的情感？ 答案示例： 表达了诗人对岁月不再、世事茫茫的感慨。（意思对即可） 2.“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”两句对仗工整，写出了景物怎样的特点？ 答案示例： 写出了树木葱翠、清晰可辨与草木茂盛的特点。 （二）（21-22·德州经济开发区期中）阅读诗歌，回答问题。 赠从弟（其二） 刘 桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 3.本诗从题材上看属于 诗，全诗以 为中心，反复歌咏，却不单调。“从弟”的意思是 。 4.三、四两句诗中的“一何”表达上各有不同，你怎么理解？ 5.全诗主要运用了哪种表现手法？表达了诗人怎样的情感？ 3.本诗从题材上看属于 诗，全诗以 为中心，反复歌咏，却不单调。“从弟”的意思是 。 咏物 松树 堂弟 4.三、四两句诗中的“一何”表达上各有不同，你怎么理解？ 解析： “风声一何盛，松枝一何劲”的意思是：风声是多么的猛烈，而松枝是多么的刚劲！两个“一何”起突出强调的作用，第一个“一何”描写对象是“风”，突出风之强盛，第二个“一何”描写对象是“松枝”，突出松树的苍劲挺拔之姿。两个“一何”形成鲜明的对比，前者反衬后者，突出表达了诗人对松树顽强生命力的赞美之情。 答案示例一： 第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健挺拔。 答案示例二： 用对比手法，以“风声”之“盛”衬托“松枝”之“劲”，又用“一何”加以咏叹，对松柏的赞美之情溢于言表。 5.全诗主要运用了哪种表现手法？表达了诗人怎样的情感？ 解析： 本诗貌似咏物，实为言志，借青松之刚劲，明志向之坚贞，这是象征手法的运用。诗歌开篇便让山上亭亭之松拔耸而起，展现出一种“突兀撑青穹”的雄伟气象，然后再用“瑟瑟”谷风加以烘托，写得极有声势；后面两句，通过对比反衬的手法表现松柏的苍劲；接着描写“冰霜”侵袭，松柏依旧保持挺立凛然之气，不减春日青苍之色；最后借松柏顽强的生命力来表达自己如松柏一样坚守本性，从而达到劝勉从弟的目的。 答案示例一： 象征手法，全诗借松柏（松树）挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，象征高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。（意近即可） 答案示例二： 全诗突出松柏傲雪凌霜的美好品格，借松柏之刚劲，明志向之坚贞，对从弟寄寓了无限期望。 （三）（21-22·济南钢城里辛初级中学期中）阅读下面的文言文，回答问题。 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 6.下列加点词解释有误的一项是（ ） A.念无与为乐者 念：思念 B.遂至承天寺 遂：于是，就 C.怀民亦未寝 寝：睡觉 D.相与步于中庭 相与：共同，一起 7.下列句中没有通假字的一项是（ ） A.略无阙处 B.夕日欲颓 C.蝉则千转不穷 D.窥谷忘反 8.下列说法有误的一项是（ ） A.文章以寥寥数语描绘了月夜小景，传达了作者复杂微妙的心境，语言凝练而又意味深长。 B. ... ...
