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课件网) 诸侯纷争与变法运动 中外历史纲要（上） 第一单元 第2课 01 说教材 说学情 教学目标 02 教学重难点 教法学法 03 04 说课流程 Contents 05 07 06 08 教学反思 教学过程 教学板书 1 说教材 本课讲春秋战国时期的政治、经济思想变动。它在单元中上承夏商西周奴隶社会，下启秦汉大一统封建王朝，具有承上启下的作用。 一、说教材 2 说学情 本课授课对象为高一学生，学生已掌握春秋战国时期相关史实。 理性思维能力已经提升，但是对这一时期政治经济、思想文化变动的内在联系缺乏认识。 二、说学情 3 教学目标 三、教学目标 3.深化对百家争鸣的认识，提高对华夏民族的解释能力，培养学生的民族自信和华夏认同。 2.运用时空定位，认识春秋战国时期特定的时空环境，提高对这一时期经济 发展与变法运动的理解； 1.通过研读多种史料，掌握商鞅变法的内容，培养学生用唯物史观分析问题； 4 教学重难点 四、教学重难点 重点 01 掌握商鞅变法的内容 难点 02 多角度认识春秋战国 时期的社会转型 5 教法学法 五、教法学法 教法 学法 情景教学法 史料分析法 讲解法 自主归纳 问题探究 合作探究 6 教学过程 导入新课（3分钟） 课堂前测（5分钟） 展示目标（2分钟） 参与学习（25分钟） 课堂后测（5分钟） 课堂小结（5分钟） 六、教学过程 1.导入新课 设计意图：创设情景，激发学生好奇心，让学生由被动学习转向主动学习，调动已有知识解决问题，并且将注意力快速的集中到课堂中来。 2.课堂前测 设计意图：通过课堂前测了解学生的知识认知情况，进而调整课程内容的深度与进度。 3.展示目标 设计意图：通过展示学习目标，让学生明确学习方向 4.参与式学习 设计意图：运用时间轴，了解春秋战国的历史分期，培养时空观念。 4.参与式学习 设计意图：通过史料阅读，培养提高学生历史解释的能力。 4.参与式学习 设计意图：通过展示春秋牛尊图，引发学生对经济发展的思考，培养学生用唯物史观分析问题。 4.参与式学习 设计意图：使学生认识一定时期的文化是一定时期社会政治和经济状况的反映。 4.参与式学习 设计意图：小组合作，主动探索，突破多角度认识春秋时期社会转型的难点 4.参与式学习 感·诸侯纷争 听·百家争鸣 悟·商鞅变法 设计意图：三个环节层层递进逐步化解难点，掌握重点。 5.课堂后测 设计意图：使学生及时了解和反馈自己本节课的学习效果，教师通过落实”学-测-评“，实现教与学的平衡。 6.课堂小结 设计意图：促进学生进行有意义的学习，建构知识网络，使学生从整体上把握知识。 7 教学板书 七、教学板书 设计意图：框架式板书对教学内容删繁就简,,把教学重点、难点和知识点,串珠成线，形成结构,使学生一 目了然。 8 教学反思 “要构建一种新型的教学生活，把教学过程还原为生活情境，把教学活动还原为儿童的生命活动。” --陶行知 陶行知 八、教学反思 谢谢大家 恳请各位老师批评指正！ ... ...
