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课件网) 雨霖铃 柳永 教学目标 1、理解融情入景，虚实相济的特点。 2、理清思路，熟读成诵。 导入新课 我们在讲宋词简介的时候说过，宋词可以分为几个流派？（生：两派。豪放派和婉约派。） 豪放派的代表人物是？（苏轼、辛弃疾）婉约派的代表人物是？（柳永、李清照） 传说苏轼曾问一个善于唱歌的幕士：“我词何如柳七(柳永)？”这个人回答：“柳郎中词， 只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’。学士词，须关西大汉，铜琵琶铁绰板，唱‘大江东去’。”由此大家可知这两个流派的不同特点。 能让苏轼与之一争高下的“杨柳岸晓风残月”出自哪首词？（生：《雨霖铃》） 今天我们就来学习这首《雨霖铃》 作者简介 柳永，原名三变，排行第七，世称柳七。 他少年时到汴京应试，由于擅长词曲，熟悉了许多歌妓，并替她们填词作曲，表现了一种浪子作风。当时有人在仁宗面前举荐他，仁宗批了四个字说:“且去填词”。柳永在受了这种打击之后，别无出路，就只好以开玩笑的态度，自称“奉旨填词柳三变”，在汴京（即开封），苏州，杭州等都市过着一种流浪的生活。大约在少年时的“怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，考取进士，在浙江的桐庐、定海等处做过几任小官。晚年死于润州(江苏镇江县)。死时家无余财，群伎和金葬之于南门。 作者简介 鹤冲天 黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向？未遂风云便，争不恣狂荡 何须论得丧。才子词人，自是白衣卿相。 烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事，平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱。 作者简介 他精通音律，变旧声为新声，在唐五代小令的基础上创制了大量适合于歌唱的慢词，这首词调名《雨霖铃》，就是取唐时旧曲翻制。据《明皇杂录》云，安史之乱时，唐玄宗避地蜀中，于栈道雨中闻铃音，起悼念杨贵妃之思，“采其声为《雨霖铃》曲”。所以这支曲本来就是寄托相思的，词调极尽哀怨。”柳永充分利用这一词调声情哀怨、篇幅较长的特点，写委婉凄恻的离情。此词当为词人从汴京南下时与一位恋人的惜别之作 跟随朗读 指导朗读 自由朗读 指明朗读 配乐齐读 美美地读 寒蝉：初秋乍寒时的蝉，偶尚自鸣，但短促无力，至深秋则噤。 烟波：烟雾弥漫水波动荡的水面。 无绪：古，没有心思。今，没有头绪。 念去去：想到将来……（“行行重行行”）。 应是：即便是。 疏通词句 美美地读 寒蝉凄切 ———拖音，“切”字韵要读得鲜明，读长体现凄切情感。 竟无语凝噎 ———要稍重、稍停，并读出哽咽之声、冷涩之感，人物情感的高潮。 念去去 ———要稍重、稍停，拖音（领起字） 今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月 ———何处”要读出疑问语气，“杨柳岸晓风残月” 应一景一顿，声断气不断。 更那堪冷落清秋节 ———要稍重、稍停，拖音（领起字）。 便纵有千种风情，更与何人说 ———要稍重、稍停，拖音（领起字） 美美地读 诗词诵读要把握的几个要点， 首先，要读准字音； 其次，要读出节奏，宋词不比唐诗那样整齐划一，每句是不同的。 再次，注意韵脚的读法，要短促而清晰； 美美地读 感受这首诗的感情基调： 哀婉、悲伤、凄清 探究赏析 这首词的重要特点是情景交融、虚实相济。鉴赏时注意词中哪些是景语，哪些是情语 哪些是情景和说？词中哪些是实写 哪些是虚写 探究赏析 思考：从时间角度看，这首词的层次应如何划分 明确：别前、别时、别后。 探究赏析 赏析上片 “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。” 起首三句写什么？是情？是景？ 明确：对。写别时景。点明了季节、时间、地点和事件。勾勒了一个情人离别的典型环境。 探究赏析 赏析上片 地点（长亭）、时间（晚上）、季节（秋季） ... ...
