1感受生活中的法律第二课时（教学设计+学习任务单+作业）

教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 六年级 学期 秋季 课题 感受生活中的法律（第二课时） 教科书 书 名：道德与法治 六年级 上册 -出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期：2019年12月 教学目标 1. 结合自己经历，感受法律保障社会生活有序进行的意义。初步具有遇事找法的意识和习惯。 2. 区分辨别不同法律调整和规范生活的不同领域，能在案例分析中运用相应法律解决问题。 3. 知道生活处处有法律，了解与我们生活关系密切的刑法、民法和行政法。 教学内容 教学重点： 1.了解与我们生活关系密切的刑法、民法和行政法。 教学难点： 1. 区分辨别不同法律调整和规范生活的不同领域，能在案例分析中运用相应法律解决问题。 2. 初步具有遇事找法的意识和习惯。 教学过程 一、生活中处处有法律 （一）活动一：复习导入，引出课题 1. 出示课题：生活与法律。（板书：感受生活中的法律 生活与法律） 2. 交流课后采访。 （1）回顾小采访，播放学生录音：上节课后，同学们开展了小采访，先听听小伙伴的采访吧！ （录音内容：工厂里、道路上、超市内、学校中的不同法律。） （2）出示一张学生采访表，思考发现。 （3）小结：我们发现了个人、家庭、社会生活中处处都有法律的身影，都受着法律的规范和保护。 3. 教师小结：生活中没有法外之地，大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，处处都有法律的身影。今天，我们就来认识刑法、行政法、民法。（板书：刑法 民法 行政法） 【设计意图：基于第一课时的学习，学生基本了解了法律是什么。通过分享、交流学生课后对身边人工作和生活中涉及法律的采访，学生体会到大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，处处都有法律的身影，方方面面都受到法律的规范和保护，进一步激发学生对法律的亲近感。在认识到生活处处有法律的过程中，渗透不同的生活场景中涉及的法律也不同的观念，为后续学习做好铺垫。】 二、不同的法律调整不同的社会关系 （一）活动二：引入典故，学习刑法 1. 阅读课本“阅读角”内容，思考：“约法三章”是哪三章？ 2. 古今对比，小结：刘邦与大家用约法三章来禁止杀人、伤害和盗窃。现在，对于杀人、伤害和盗窃，我们国家制定了刑法加以惩罚。 3. 出示刑法定义：刑法就是规定犯罪和刑罚的法律。（板书：规定犯罪和刑罚） 4. 电信诈骗案例交流 （1）出示案例：以信用卡提额为由，骗取手续费25万余元，受害百余人。 （录音内容：2016年10至12月期间，被告人陈某和王某招募多名员工，冒充上海银联支付中心的工作人员，向不特定多数人拨打电话，谎称可以为客户办理信用卡额度提升业务，以向客户收取所谓手续费的名义，骗取百余名被害人共计25万余元。依据《中华人民共和国刑法》第二百六十六条，陈某、王某及其员工的行为均系电信诈骗行为，应当以诈骗罪追究刑事责任。最终，陈某被法院判处有期徒刑三年九个月，王某被判处有期徒刑三年六个月，四名员工分别被判处二年六个月至八个月不等有期徒刑。） （2）出示法律：刑法第二百六十六条诈骗罪相关规定。 （3）思考：案例中犯罪类型及相应惩罚措施。 （4）小结：他们犯了诈骗罪，依据相关规定，他们都被判处了有期徒刑。 （5）思考诈骗会产生哪些影响和后果。 5. 拓展我国现行刑法规定的罪名：盗窃罪、抢劫罪、绑架罪、贪污罪、交通肇事罪、危害国家安全罪、危害公共安全罪、生产、销售伪劣商品罪…… 6. 思考：刑法仅仅是为了惩罚犯罪吗？ 7. 教师小结：刑法不仅仅是为了惩罚犯罪，同时，还保障人权，保卫国家安全，维护社会秩序和经济秩序，他是我们的守护者。 【设计意图：本环节通过阅读角中“约法三章”的故事，引导学生了解其中的三种犯罪行为，学习刑法的历史渊源。再补充我国现行刑法的规定，了解刑法是规定犯 ... ...