音的高低 【教学目标】 在各种活动中感受音有高低，引导学生学会自己探索、听辩。 通过在律动中模仿动物形象，将音乐与动物形象联系起来，锻炼学生听音乐模仿表演的能力。 通过玩玩音乐教室中的乐器（双响筒、口风琴、钢片琴等），感知乐器高音区和低音区的不同音高，并能将之区分。 【教学重点】 在各种活动中感受音有高低，引导学生学会自己探索、听辩。 通过在律动中模仿动物形象，将音乐与动物形象联系起来，锻炼学生听音乐模仿表演的能力。 【教学难点】 通过玩玩音乐教室中的乐器，感知乐器高音区和低音区的不同音高，并能将之区分。 【教学准备】 课件、各种乐器、音响资料、贴纸若干、学习任务单、头饰若干 【教材分析】 听听《小鸟与狼》：音响采用了交响童话《彼得与狼》的音乐片段，长笛用高音区明亮的音色表现出小鸟的音乐形象，三只圆号演奏的低音则是表现了大灰狼凶残可恶的音乐形象。 演演《蜜蜂和小熊》：这段音乐用高音模仿了蜜蜂的音乐形象，用低音模仿了小熊的音乐形象，有单独出现也有同时出现，表现了蜜蜂与小熊可爱的动物形象。 【学情分析】 二年级的学生对于音乐的认识还处于初级阶段，对于音的强弱、长短等音乐基本知识已经在一年级第一学期进行了学习，也积累了一些歌曲的演唱和律动的表演，具有初步演唱歌曲和律动表演的能力。二（3）班学生具有较浓厚的音乐学习兴趣，音乐感强，课堂纪律佳，但也有个别学生上课容易走神，需要老师的提醒。 【教学过程】 教学导入 1、玩《音有长有短》 2、玩《音有强有弱》 3、总结：音是有长有短、有强有弱的。 新课教学 听听《小鸟与狼》：谁的声音高，谁的声音低。 设计说明：这两段音乐全部选自交响童话《彼得与狼》，长笛用高音区明亮的音色表现出小鸟的音乐形象，三只圆号演奏的低音则是表现了大灰狼凶残可恶的音乐形象。先让学生听出音的高低，然后配以简单的动作，增强高低感。 玩玩：演奏教室中各种乐器的高音和低音，学生对比听辩（双响筒、钢片琴、口风琴等）完成学习任务单 设计说明：在这里我设计了让学生自由探索双响筒两个筒的声音高低的活动，这对于一年级的孩子来说既新鲜又有趣，能大大增加学生的课堂参与度，提高学生的学习积极性。另外，让学生自己从探索中得出的结论比教师直接告诉他们结论，会更容易使他们接受，从而更牢固地掌握音有高有低这个概念。 敲敲：用鼠标点击课件中的各组物件，学生对比音的高低 演演：《蜜蜂和小熊》 听赏“蜜蜂和小熊”，辨别出高音的旋律表现了蜜蜂，低音的旋律表现了小熊。 引导学生跟着音乐的节拍设计动作，表演“蜜蜂和小熊” 完整的听赏“蜜蜂和小熊”，辨别“蜜蜂和小熊”是按怎样的顺序进行的？ （蜜蜂→小熊→蜜蜂→小熊→蜜蜂和小熊） 教师讲解游戏规则，指导学生听音乐游戏律动。 设计说明：这是一个很好的锻炼学生听辩音的高低的游戏，首先通过听辩，得出高音旋律表现蜜蜂、低音旋律表现小熊的结论，其次让学生自己为这两种动物设计动作，要求是动作要符合这两种动物的特征，并且要跟上音乐表演，最后将这首音乐完整地表现出来。 游戏规则：将学生分成两组，分别扮演蜜蜂或小熊。“蜜蜂”和“小熊”必须分别在各自的音乐声中表演，当另外一种乐声响起，自己得原地蹲下，等待自己的音乐再次响起。若“小熊”或“蜜蜂”在另外一种乐声中表演，将被视作犯规退出游戏。 5、唱唱：《老牛和小牛》 设计说明：这一环节主要是让学生通过自己的歌声来表现音的高低，通过唱一唱《老牛和小牛》巩固音有高有低这个概念。整节课从感受音的高低到体验和探索音的高低最后到表现音的高低，逐层递进，环环相扣，使学生牢固掌握音有高有低这一概念。 三、小结下课 ... ...
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