第二课时（Section A Grammar Focus-3c）表格式教学设计 Unit9 My favorite subject is science.大单元整体教学分课时教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 9第二课时教学设计 教学基本信息 课题 My favorite subject is science. 总课时数 5 课型 语法课 本节课时 第2课时 教学内容 Section A Grammar Focus-3c 授课时间 45minutes 语篇研读 What：Grammar Focus呈现了本单元的语法知识要点，即what、why、who和when引导的特殊疑问句的用法以及相应的回答。Why：引导学生观察、发现并归纳语法规则，培养探究式思维习惯；帮助学生学会在实际的情景当中，用what、why、who和when引导的特殊疑问句询问一些问题，如：你最喜欢的学科，你的老师是谁，什么时候做什么事，事情的原因。How：用表格呈现What/Why/Who/When… 引导的特殊疑问句，并且给出相应的回答。问答互相匹配，内容清晰，语法要点一目了然。 学情分析 1、已有基础：话题贴近学生的生活和学习，学生有话可说，对于该话题的兴趣较高，这是第九单元，学生在前面的单元中已经初步接触过一些特殊疑问句的知识，能够使用之前积累的相关知识进一步的学习归纳特殊疑问句的用法，并谈论单元话题。2、存在障碍：之前虽然接触过一些特殊疑问句，但学习的并不深入，不能形成系统的知识体系。从能力上来说，七年级的学生还不具备很强的分析归纳总结能力。3、发展需求：进一步学习特殊疑问句的用法和结构，并且形成知识体系，进一步练习使用特殊疑问句谈论喜好，原因，询问人物和询问时间。 本课时教学目标 学生能通过观察比较，探究和归纳出what、why、who和when疑问句的结构、功能和意义。学生能正确运用这些目标语言在实际场景中谈论喜好相关的话题和原因。 重点和难点 重点：帮助学生探究和归纳出what、why、who和when特殊疑问句的语法要点。难点：引导学生能正确运用这些目标语言谈论喜好相关的话题。 教学评一体化设计 教学目标 教学活动 教学活动效果评价 复习前面所学知识 Activity 1：1. 展示一些图片，然后根据图片进行交谈. A: What subject does he like B: He likes _____.A: Why does he like it B: Because _____.2. 和你的搭档两人一组练习对话. 观察学生在交谈时单词发音是否准确，句子有无语法错误。交谈是否流畅顺利。 设计意图：设计看图片谈话，巩固和练习前一节课所学的基本句型，该活动旨在为将要进行的语法学习活动做铺垫。 通过独立探究、合作探究总结归纳本节语法要点 Activity 2：展示Grammar Focus表格和句子，学生阅读这些句子，然后总结wh疑问句的结构和用法。学生们总结完毕后互相交换各自答案并讨论看法，讨论完毕形成最终答案。老师听取学生的答案，然后解释wh疑问句的结构和用法。学生和自己的搭档进行问答对话，合作练习Grammar Focus表格句子。 观察有多少学生能独立总结归纳出语法要点，观察合作讨论后有多少同学能准确归纳总结语法要点 设计意图：该活动旨在帮助学生先自主探究，然后合作探究what, who, when, how, why疑问句的用法，并且指导学生完成知识点的总结归纳。 练习巩固语法知识点 Activity 3：完成3a的任务（用what, who or why填空）完成3b的任务（根据答语写出问句） 观察有多少学生能正确完成任务 设计意图：通过以上练习，帮助同学们练习并巩固本节课的语法知识。 综合运用所学知识完成采访活动，并在组内进行汇报 Activity 4：采访三个同学并填表，然后在组内汇报NameFavorite subject(What)Reason(Why)Teacher(Who)Li JingjingmusicIt's fun.Ms.Xie 观察有多少学生能完成表格，学生汇报时词汇读音是否准确，句子有无语法错误，汇报的速度，对话的节奏是否流畅。 设计意图：通过进行采访和汇报活动，帮助同学们在真实的情景当中练习使用目标语言，解决具体实际问题。 课时总结 What did you leam in this class Sentences:--What's your favor ... ...