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课件网) 第六单元 辛亥革命与中华民国的建立 第20课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化 目录 01 教材分析 02 学情分析 03 教学目标 04 教学重、难点 05 06 07 教学理念 结构设计 教学过程 08 板书设计 01 教材分析 第19课 辛亥革命 第20课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化 第21课 五四运动与中国共产党的诞生 第19课 辛亥革命 第20课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化 第21课 五四运动与中国共产党的诞生 子目一：袁世凯复辟帝制与护国战争 子目二：北洋时期的军阀割据 子目三：民国初年经济、社会生活的新气象 子目四：新文化运动的开展 黑暗 光明 02 学情分析 初中历史课本关于此部分的内容更加注重史实的陈述，并且对于重大历史事件描述比较详细，学生初步掌握了袁世凯窃取革命果实、二次革命、袁世凯复辟帝制、护国战争、军阀割据、新文化运动等基本史实。 高中生的抽象逻辑思维进一步发展，自主学习和独立思考的能力提升，但是需要教师在思想和学习上加以正确地引导。本课结合初中历史教材，有所取舍，更加注重引导学生探究历史事件背后的深刻根源及其对社会产生的重要影响，正确认识北洋军阀统治时期黑暗与光明同在的客观事实。 03 教学目标 了解北洋军阀的统治及特点；概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。 ———《普通高中历史课程标准》（2017年版2020年修订） 1.在唯物史观的指导下认识袁世凯复辟帝制失败、北洋军阀混乱、中国参与一战、民族资本主义短暂发展、新文化运动蓬勃兴起的基本史实，客观认识北洋军阀统治时期黑暗与光明同在，同时学生能够在时间和空间中梳理史实。 2.通过对史料的探究和解读理解北洋时代是“最好的时代也是最坏的时代”，在史料中寻找民族资本主义发展的依据以及新文化运动对中国近代思想发展的重大影响。 3.通过对一战中的华工、新文化运动的学习，感悟国人在当时的国际国内大背景下各个阶层为挽救危亡和救国救民所作出的努力，珍惜来之不易的和平中国，增强振兴中华的责任感。 唯物史观 史料实证 家国情怀 04 教学重、难点 重点：专制与反专制的基本史实、北洋时代军阀割据的局面、中国参与一战的事实、民族资本主义发展短暂的春天、新文化运动的基本内容 难点：北洋军阀统治时期光明与黑暗并存、民族资本主义短暂发展的原因、新文化运动对近代中国思想解放的重要意义 05 教学理念 建构主义教学理念 合作学习 06 结构设计 对课本内容进行分类整合后将课本内容整合为“黑暗”和“光明”两大部分进行授课，从而更好地理解北洋军阀时代是黑暗和光明共存的时代，是最坏的时代，也是最好的时代。 一、黑暗的北洋时代 二、光明的北洋时代 （一）复辟帝制、“民四条约” （一）经济：民族资本主义发展短暂的春天 （二）军阀混战、护法失败 （二）社会：社会生活出现新气象 （三）思想：新文化运动的兴起 （四）外交：参与一战成为战胜国 07 教学过程 设计意图：选取著名人物鲁迅和李大钊对于北洋军阀统治时期的不同观点，利用强烈的反差激发学生的学习兴趣，顺势导入新课。 导入： 见过辛亥革命，见过二次革命，见过袁世凯称帝、张勋复辟，看来看去，就看得怀疑起来，于是失望、颓唐得很了。 ———鲁迅《自选集·自序》 由此以后，到处所见的，都是布尔什维克主义战胜的旗，到处所闻的，都是布尔什维克主义的凯歌的声。人道的警钟响了！自由的曙光现了！试看将来的环球，必将是赤球的世界。 ———1918年 李大钊《新青年》第5卷第5号 设问：为什么这两位民国著名的人物对这一时期的评价截然相反呢？北洋军阀统治时期到底是什么样的时代呢？ 新课讲授 一、黑暗的北洋时代 概念解析“北阀统治时期 ... ...
