17.1信 息 与 信 息 传 递 一、教学目标 l、知识与技能： ①、知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革。 ②、通过上网查询和到图书馆收集相关资料，培养学生收集和处理信息的能 力，进一步培养学生的信息素养。 ③、通过小制作活动，培养学生的动手能力和创新意识。 2、过程与方法： ①、在电脑室教学，以信息科技为手段，构建全新的物理教学平台，促进学 生的自主学习，让学生在信息科技的文化中成长。 ②、亲历并探究早期的信息传播工具，发现这些工具的优缺点。 3、情感态度与价值观： ①、使学生通过本课的学习，懂得科学技术对社会发展的影响，培养学生热 爱科学，崇尚科学的精神。 ②、让学生体验信息传播的每一次变革对促进人类文明的进步和推动生产力 的发展所起的巨大作用。 4、随时关注动态生成教学目标。 二、教学重点、难点 1、教学重点及难点： 信息和信息传播活动的五次巨变及其历史意义 2、对策： 教师通过研究列出十个有难度梯度的问题，从而化繁为简。学生通过上网查 阅，合作探讨，相互启发交流，从而提高认识的高度。 三、设计思路 当今是一个知识爆炸、信息爆炸的时代，那么到底何为信息 人类的信息经 历了怎样的发展历程 是每个现代中学生都应该了解的内容。通过当天的物理课 为何要在电脑室上 引出信息的概念，屏幕上喷勃而出的红日蕴涵的积极意义以 及各种生活现象使学生进一步明白信息及信息传递。 现在信息最丰富的莫过于电脑，因此利用互连网上网查阅人类信息活动的五 次巨变及其意义是本节课最适宜的学习方式。 通过小组合作自制电报机来亲身体验和探究早期信息传递的方式，获得直接 经验，并对电码有初步的了解。 四、教学资源 1、学生器材：计算机、两节干电池、两个小灯泡、两个开关、挡板、若干导线 2、演示器材：挂图、 3、教师课件 五、教学设计 教师活动 学生活动 点评 引入新课问题一：今天为什么我们 会在电脑室上 物理课 大家 想过这个问题 吗 引出信息的概念：事物所 发出的意义就 是信息 世界上一切存在 的事物皆有意 义，所以一切事 物皆有信息。就 象电脑屏幕上这 喷薄而出的红 日，此情此景， 告诉大家新的一 天开始了，你应 该精神抖擞地去 迎接新的希望和 挑战。 学生回答，相互补充。观看日常生活中一些信息例子的视屏图象。举例： 请同学们来举例说明信息无处不在。(接力抢答)表扬举例较多的同学。 学生只要意会即可。从反常现象切入，打破学生原有的思维平衡。进而引入新课。红日暗示着学生，希望他们如朝阳一般充满希望和活力。注意调动学生的思维广度。培养在日常生活中的细致观察能力。及时肯定给予正面反馈 讲授新课一、信息、信息传递及人类特有的信息挂图： 现在白板上有两 个安全图标，有 谁知道它们的意 义分别是什么 吗 (小心汽车、 禁止抛物)问题二：什么是信息传递 昵 万事万物皆有信 息。当一个事物 的信息被另一个 事物感知到时， 就是信息传递。 学生回答，补充、纠正。这两个公益图标发出的一个共同的信息是：我们要注意安全，珍爱生命。即要珍惜自己，同时还要有公共道德，空中抛物会给他人造成伤害或麻烦，所以更要尊重他人，爱护他人。互助互爱的社会才是一个和谐而持续发展的社会。 教师可以进行适当的启发引导进行STS教育，将人文精神融入课堂。使学生在接受科学教育的同时，使自己的社会责任意识更加主题化。简单介绍信息传递的概念，其实刚才同时已经发生了。 信息必须通过传 递才有实际意 义。 刚才大家已感受 到了许多信息， 说明发生了许多 信息传递的过 程。问题三、人类特有的信息 有哪些 (学生抢答)我在课堂上口头给大家 授课时，这是＿＿ 信息。 我在黑板上板 书时， 这是＿＿ 信息。 我用挂图等来 辅助教学时，这 是 ＿＿ 信 息。 学生总结 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
