17.1信息与信息传播（教学设计） 【设计思想】 本节课的几个内容是逐层深入的关系：在阐明什么是信息，后说明信息和信息传播的五次巨大变革，在这里要让学生通过大量事例去体会。利用好图片、PPT等方式，让体验贯穿整个教学过程。自制有线电报机和接收机的实验开放性强，所以可以放开手脚让学生自行设计，自行制作，这个电路并不复杂，大多数同学可以完成，然后活动的操作中将莫尔斯电码与字典“密码：相结合，目的是为了激发学生好奇心。最后让学生提出设想：应该怎样传播信息才更加合理？从而导入下一节的教学内容。 【教学目标]】 1、知识与技能：知道信息的定义,了解人类特有的信息有哪三种。知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革,了解早期的信息传播工具,发现这些工具的优缺点。 2、过程与方法：通过大量的图片,生动活泼地展现知识。通过学生活动自制有线电报机和接收机让学生体验创新过程。 3、情感、态度与价值观：培养学生的动手能力和创新意识,培养学生收集和处理信息的能力,进一步培养学生的信息素养。 【教学重点和难点】 信息和信息传播活动的五次巨大变革；自制有线电报机与接收机。 【教具和学具】 干电池、小灯泡、开关、导线、挡板 【课前准备】 自制PPT,活动17-1的实验器材,新华字典(商务印书馆 第11版) 【教学过程】 教学环节 小组合作学习、展示内容 （按学查、展点、悟导内容展开） 教师点拨 引入新课 播放PPT（学生上课举手、汽车转向灯亮、电话铃声响、电视广告等） 问：在刚才的PPT中你知道哪些信息？ 对学生的回答给予肯定 问：你还能说出生活中一些例子来说明信息无处不在吗？ 问：那什么叫信息呢？ 从身边熟悉的情景引入更亲切，更能体现信息的无处不在 二、信息传播 问：你知道蜜蜂是怎样传递信息的吗？ 问：你知道蚂蚁是怎样传递信息的吗？ 问：人类是怎能样来传递信息的？ 讲：而人类区别于其它动物的特有的信息有三种：语言、符号、图像 讲：在人类历史上，信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革 在这里可以多举一些这样的例子，也可让学生讲他们所知道的。 三、早期的信息传播工具 问：信息是各种事物发出的有意义的消息，是不是所有的信息都有实际意义呢？ 问：那怎么才能让信息有实际意义呢？ 问：早期的信息传播工具有哪些？ 再介绍一些早期的传播工具：海军用的手旗、灯光、擂鼓、鸣金、风筝邮、以邮行与以次行 让学生阅读“生活、物理、社会” 这一部分的教学可以先让学生谈谈自己的看法，再由教师加以点评，关键不在于对问题认识的深浅，而在于让学生体验收集资料、发表风解的过程。 四、活动：自制简易有线电报机 设计：请同学们利用桌上的实验器材设计一个电路，分别在自己一方按下开关时，对方一侧的电灯就会发光。 指导完毕让学生看图17—6 问：请同学们判断一下这个图的设计是否符合设计要求 参照课本上的莫尔斯电码指导学生发“电报” 等学生发完后问：这种有线电报的优点是什么？缺点是什么？ 可以先让学生按自己设计的进行实验，并且试一试能否达到设计要求，培养学生的创新意识和动手能力。 五、课堂总结与练习 学生总结收获 练习（见《能力培养》部分） 教学反思： 通过本节教学，使我更进一步体会到，在新时期、新理念下要做一个合格的教师，自身的素质和知识、技能的要求更高。 要想设计一堂高质量的课，首先，起点和思路要有全新的眼光和角度。其次，过程和细节要依赖于自身的综合技能和综合知识的先进性，以及对以人为本的认识程度。还要知彼知己，对现在学生的知识、能力、情感有充分的了解。 因此，学无止尽，我要不断的学习，关注和学习与教育相关的方方面面的知识，才能与时俱进，成为一个出色的教师。 ... ...
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