学 科 英语 年 级 五年级 课 题 Revision 教材版本 书 名：人教版小学英语（三年级起点） 执教教师 教学目标 一、语言能力目标：1.能够听、说、读、写4-6单元的核心句型。2.能够听、说、读、写重点句型：What can you do I can . Can you ... Yes, I can. / No, I can't.询问并回答某人能做什么，能够在情景中运用 There is .. There are …描述某处有某物。能够在情景中运用Is there .. Yes, there is. / No, there isn't. Are there any… Yes, there are. / No, there aren't. 询问并回答某处是否有某物二、文化意识目标：能够亲近自然、热爱自然三、思维品质目标：能够了解单词音形义之间的联系。四、学习能力目标： 1.能够运用工具书、自然拼读法学习新单词。2.能够运用重点句型在社会情景中进行交流。3.能够正确、规范书写句子。 教学内容 一、教学重点：复习所学的重点词汇和句型。 二、教学难点：四会词汇的识记和拼读重点句型的灵活运用。 教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟） 教学流程 脚本内容 1.提示课题 P1 主题页 1.Greeting 2.review ：review the words of unit 6.【设计意图】：通过复习已学单词，了解学情，激活学生的学习兴趣。 2情景导入、激活旧知 P2-6 图片音频 问题导学，初步感知课文语篇根据unit 4 read and write，问：What can Robin do？引导学生回答He can do some kung fu. He can speak English. He can play ping-pong, but he can’t swim.【设计意图】：回顾重点单词和句型，为下一个环节做准备。 3学习知识、提升认知 P7-12 图片 呈现授课内容Task1:Let’s listen and tick or cross, then answer the questions.引导学生用Yes, he can. / No, he can't.回答问题；write two sentences of What else can Robin do？出示学习策略：带着问题听音频。【设计意图】：指导学生带着问题听音频，学会提取关键词信息 P13-18 图片视频 问题导学，深入理解课文语篇Task2 Let’s watch and learn.教师利用课件呈现清晰地图，请学生描述。教师：But somethings are missing. What else do you think is in the nature park 引导学生用there be结构；打开书，找出画中缺少的部分并补画【设计意图】：利用Robin和孩子们看自然公园地图的情景复习5-6单元语言。 P19-23 图片视频 呈现图片，深入理解课文语篇Task3: Read a story with Amy.教师利用课件呈现图片及文字，让学生自行阅读；结合图片帮助学生理解hallway、stairs、cupboard并带读单词。【设计意图】：学生能够在图片和教师的帮助下理解故事大意，简单了解万圣节相关的文化知识。 4能力拓展、学用结合 P26-30 图片视频 小组合作，实践感知1、完成单词标号的活动，师生核对答案；分小组复述故事，请几组学生展示。【设计意图】：学生能够根据故事内容给单词标号，然后尝试复述故事2、利用课件呈现一组单词，找出规律，即包含相同oo且发相同。在故事中找出与所给例子相同读音的单词。【设计意图】：训练学生举一反三的能力。3、用参考词汇，仿写故事【设计意图】：训练学生举一反三的能力4、教师播放自己添加的结尾：Haha！Happy Halloween！，简单介绍万圣节的风俗。【设计意图】：让学生更了解西方文化 5作业设计 P31 图片 Homework1. Listen and read 听读教材P68故事。2.Practice with friends与朋友分享自己仿写的故事。 结尾 图片 We talk about Halloween today， and next time，let’s your story about Halloween. ... ...
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