外研版七年级上册Module 7 unit3 Language in use.教案

教学设计 1. 教材分析 本模块以电脑为主题。第一单元谈论如何用电脑完成作业，以对话的形式呈现有关电脑操作使用的基本词汇。第二单元以文章和图片的形式介绍了不同的人用电脑做什么，何时使用电脑。第三单以练习的形式帮助学生巩固本模块学习的语言结构wh-问题，以及一些重点单词。模块话题贴近学生生活，能引发学生兴趣，但是本单元的生词较多，难读，会增加教学难度。 2. 学情分析 本堂课的教学对象是已经学习过本模块的七年级上的学生。在新课时，他们对本单元的话题较为感兴趣，但是他们在拼读单词时如connect，document，click等单词时存在问题，导致部分学生积极性不高。因此，在复习课中，学生可能还是会在拼读方面存在问题，但基于学生先前的学习，在谈论何使用电脑，人们日常使用电脑做什么等话题时，学生会有更大的积极性，乐于表达。 3. 教学目标 在本堂课结束后： 语言能力： 1. 通过图片，学生能够回忆起电脑使用的步骤，并能正确地说出电脑使用的步骤。 2. 通过思维导图，学生能回忆起人们平常使用电脑干什么，并能准确地拼读单词。 3. 通过操练，学生能流利地使用wh-问题进行对话，获取信息。 学习能力: 1. 学生能听懂关于电脑使用情况的话题，并能使用速记等听力技巧，获取关键信息。 2.学生通过使用猜词，概括，列提纲等阅读策略，能够读懂有关电脑话题的文章，获取关键信息。 思维品质: 1.学生通过讨论思考，能够从不同角度看待电脑，手机等高科技产品对人们的生活带来的影响。 2.学生能够正确地评判学生带手机进校园的利与弊， 理性地表达自己的观点。 文化品格: 1.学生能够合理地安排使用电脑或手机的时间，正确使用网络。 4. 教学过程 1. Let’s know each other. 在第一环节中，教师会使用抖音闪现视频来介绍自己的一些基本信息，包括姓名，家庭，工作以及自己的爱好。 目的：闪现ppt利用信息技术，呈现出非常酷炫的声音和视觉效果，学生在观看时，能够集中注意力，并放松心情。此外，通过自我介绍，以及与学生的互动，有利于拉动学生的积极性，减少尴尬。最重要的是，教师通过介绍自己的爱好，引入电脑的话题。 2. Let’s review. 在第二环节中，教师通过问题“What can we do on the Internet ”引导学生会议可以使用电脑做什么，同时通过图片，帮助学生回忆使用电脑做作业的步骤。 目的：通过提问，激起学生原有的知识，使学生轻松进入复习状态，在熟悉一定基础知识的情况下，去迎接更高层次的知识。 3. Let’s talk. 在第三环节中，教师将问题引到个人身上，提出问题“What do you often do on the Internet ”，并要求学生对话进行操练。 目的：学生对“wh+”的问题进行操练和巩固，在原有知识的基础上，学习一些新的词汇或短语，如order take-outs. 4. Let’s listen. 在第四环节中，教师给学生播放一篇与电脑使用有关的文章，学生听并填空。 目的：确认学生是否能够听懂有关话题的对话，并引导学生使用速记，猜测等听力技能。 5. Let’s discuss. 在第五环节中，教师抛出问题“What problems may it bring to our life ”. 学生思考并讨论。 目的：前面的环节都是谈论电脑给我们带来的好处，在这一环节中引导学生批判性地看到问题，电脑也给我们的生活带来了不好的影响，并为后面的阅读做铺垫。 6. Let’s read 在第六环节中，教师给学生提供一篇关于学生是否可以带手机进校园的文章。文章中，学生老师和父母给出了不同的意见。教师要求学生通过快速阅了解文章大意，并通过细读，了解老师和父母的意见。 目的：教师通过列提纲，帮助学生理清文章思路和获取文章信息。同时要求学生通过上下文，猜测单词的意思，训练学生猜词的能力。 7. Let’s think. 在第七环节中，教师抛出问题“Should studen ... ...