苏教版小学科学一年级上册《做个小侦探》说课稿 大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学一年级上册第三单元《用大脑思考》的课文《做个小侦探》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 说教材 《做个小侦探》是苏教版（2017）科学一年级上册第三单元《用大脑思考》的课文内容。教材通过四个从简单到相对复杂情形的猜想活动活动，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。本课教学从学生身边熟悉的、有趣的现象出发，启发学生对现象进行猜想，同时认识到猜想不等于事实，猜想需要通过事实证据来验证。通过经历完整的猜想、验证活动，学生可以获得对科学探究过程的初体验。 说学情 一年级的孩子在幼儿园的时候已经对科学有了一定的认识，也参加过一些科学实验、制作活动，孩子们有一定的好奇心和对科学的热情。从这个阶段学生的发展水平来看，他们基本能做到区分对问题的猜想和客观的事实证据，并运用事实证据来验证自己的猜想。 说教学目标 1、通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。 2、在碰碰球的科学游戏中，认识到到猜想不一定正确； 3、要想知道猜想是否正确，需要进行验证。 4、知道科学家也在进行猜想，猜想是科学研究中重要的思考活动。 愿意动脑思考。 5、能对日常生活中的一些现象进行猜想。 四、说教学重难点 教学重点:依据观察到的事实，做出猜想。 教学难点:将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。 五、说教法学法 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 本课教学中需要教师创设有趣的教学情境，以观察为主线，指导学生科学使用工具，帮助学生充分感知工具对人感官功能的延伸作用，进而体验到观察带来的乐趣和学习成就感。 说教学过程 板块一 导入新课 1．同学们，你们准备去郊外旅行，期待吗？ 2.出示蒲公英图片：瞧，你看到了什么？（蒲公英） 在它的周围是什么？（它的种子） 为什么种子会飘起来？（因为有风，是风吹的） 2．让我们继续前进，走啊走啊，我们遇到一片菜地，走近看，菜叶上有什么了？（洞）洞是哪里来的？（虫子咬的） 刚才我们根据看到的现象进行了猜测，在生活中，也有人做着类似的工作，他们就是侦探，他们的工作就是根据看到的、听到的寻找问题的答案。今天我们就来学习《做个小侦探》。（揭示课题） 教师总结： 同学们真棒，个个都火眼金睛，通过细致的观察发现了很多生活的现象。作为一名侦探，你首先就要学会观察，恭喜你们掌握了这个技能，顺利闯过了第一关。 教师总结： 同学们真棒，个个都火眼金睛，通过细致的观察发现了很多生活的现象。作为一名侦探，你首先就要学会观察，恭喜你们掌握了这个技能，顺利闯过了第一关。 板块二、探究新知 （一）蜘蛛网图片。 1．原来是小猪发现了一个蜘蛛网。 2．仔细看看，这个蜘蛛网怎么了？（破了） 3．谁破坏了蜘蛛网呢？（风刮破的、雨水打的、其他昆虫、蜘蛛自己、人类……） 4．讲述：小朋友们真会动脑筋。大家猜想到了很多种有可能造成蜘蛛网有破洞的原因。可究竟是谁破坏了蜘蛛网呢，仅凭我们的猜想是不够的，我们还需要寻找更多的线索。因为猜想的可能性不止一个，你观察得越仔细，猜想就越合理。 各位超级小侦探的表现太棒了（求助音乐）听，又有人向我们求助了 （二）雪地里的动物脚印图。 1．谈话：屹耳在发现了雪地上留下的动物的脚印。 仔细观察这些脚印，你看到了什么？ 2 ... ...
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