Unit 1 School 单元整体教案

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 1 School Lesson 2教案 班级：_____ 课时：_____ 课型：_____ 一、教学目标 1. 学生能够读懂下列句子： I have a ruler. I have a pencil. I have a schoolbag. I have a book. 2. 学生能够谈论他们所拥有的文具。 二、重点难点 1. 学生能够运用句型“I have a ...”。 2. 学生能够谈论他们所拥有的文具。 三、教学过程 Step 1 Warm-up and revision Task 1 Listen and chant. 教师播放音频，让学生跟唱，提醒学生可加上动作。 【设计意图】活跃课堂气氛，复习上一节课的重点单词。 Task 2 Listen and do. 教师发出不同指令，看看哪个小组反应最快。 【设计意图】检测学生对上一节课内容的掌握情况。 Step 2 Presentation Task 1 Guess, look and say. 教师围绕生日盒子展开，自然引出I have a ...的句型。 教师播放音频，让学生跟读。 【设计意图】帮助学生学习本节课的重点句型。 Task 2 Look, listen and repeat. 教师呈现图片和句子，并播放音频让学生跟读。 【设计意图】加深学生对重点句子的印象。 Step 3 Practice Task 1 Look and fill. 教师呈现练习，让学生根据图片完成句子。 核对答案后，让学生齐声朗读句子。 Task 2 Shoot and say. 教师点击单词，学生立马说出I have a ... Task 3 Let’s play. 教师解释规则，再让学生进行游戏。 规则： 学生两人一组，每个学生手中有四张文具卡片，将卡片扣过来混合后，重新抓牌，然后轮流出牌。 学生每出一张牌，根据卡片上的文具说出I have a…。 所出的牌纵向摆放，当出现重复的文具，就可以把牌赢走，赢的牌最多的学生获胜。老师可以让两位学生到前面做示范。 Step 4 Production Task 1 Have a group PK. 教师发出指令。 （2）学生以小组的形式一起呈现文具，并齐声说出I have a ... Task 2 Work in pairs. （1）两两搭档。一人说出指令，另一人按指令呈现对应的文具，并说出I have a ... （2）教师邀请个别同学在全班面前表演。 Step 5 Summary Let’s have a look at what we have learnt today. 1. Read and understand the following sentences. Sentences: I have a ruler. I have a pencil. I have a schoolbag. I have a book. 2. Talk about the stationery (文具) we have. Step 6 Homework 1. Read the sentences on Page 7. (Each for three times) 2. Use the sentence “I have a ...” to write three sentences. Blackboard Design中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 1 School Lesson 1教案 班级：_____ 课时：_____ 课型：_____ 一、教学目标 1. 学生能够读懂下列单词和句子。 单词：book, ruler, pencil, schoolbag, teacher 句子：Show me ... 2. 学生能够听懂指令并做出正确的动作。 二、重点难点 1. 学生能够运用关于文具的单词。 2. 学生能够听懂指令并做出正确的动作。 三、教学过程 Step 1 Warm-up Task 1 Play a game. 教师发出指令，让学生做出相应的动作。 【设计意图】活跃课堂气氛，与学生拉进距离。 Step 2 Presentation Task 1 Meet new friends. 教师介绍这本书的主人公，让学生花点时间记住。 教师随机指向图片，让学生说出其名字。 【设计意图】帮助学生认识本书的主人公，为后面的学习做铺垫。 Task 2 Look and say. 教师提出问题，让学生观察Bill, Lily和Yaoyao都拿着什么东西。 教师一一呈现图片和对应的单词，并播放音频让学生跟读。 教师讲解一本书，一把尺子，一支铅笔，一个书包怎么说，并让学生齐声朗读。 【设计意图】帮助学生学习本节课的重点单词。 Task 3 Look, listen and chant. 教师呈现句子和图片，并播放音频让学生跟读跟唱。 【设计意图】加深学生对于重点单词的印象。 Task 4 Lis ... ...