8.3《琵琶行（并序）》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《琵琶行》教案 教学目标： 知识与技能： 1、 了解有关文学常识和背景，朗读整体把握，积累部分字词； 2、 欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术； 过程与方法： 3、 了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法； 4、 掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法； 情感态度与价值观： 5、认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实； 教学重点： 感受悲剧美，鉴赏音乐描写是重点； 教学难点： 通过描写音乐艺术沟通人物情感、塑造人物形象是理解诗意的难点。 教学课时： 2课时 教学过程：（早读教师放录音范读，学生熟读、预习这首诗） 一、导入 清代诗人张维屏曾作过这样一首诗：“枫叶荻花何处寻，江州城外柳阴阴；开元法曲无人记，一曲琵琶说到今。”这曲琵琶究竟有着怎样的魅力以至让诗人发出如此感慨呢？今天就让我们共同走进白居易的长篇叙事诗———《琵琶行》（板书：题目，作者）。 二、识其文 品鉴音乐魅力、领悟深沉感情都需要我们细细体味，让我们这节课通过“识其文、品其声、悟其情”这三步，一起去体味这首诗的韵味。下面请同学们先自由地朗读一遍全诗，注意三个要求：1、读准字音2、把不理解的词义画出来3、把握文章内容。 （学生读、划） （一）读完文章，同学们有不理解的字音和词义吗？下面请小组成员互相解决不明白的字音、词义，互相解答。再有不明白的提出来，共同解答。同学们如果没有疑问，老师就得考考大家了。 【字音】（单读、纠正、齐读） 湓浦口 贾人 霓裳 虾蟆 转徙 钿头 呕哑 嘲哳 【释义】（两位学生解释） 左迁： 使快弹数曲： 梦啼妆泪红阑干： 秋月春风等闲度： （二）通完文意之后，我想问问大家，这首诗歌讲了个怎样的故事？ 明确：在清冷的浔阳秋夜，诗人江头送客，忽然听见琵琶声，继而移船相近，摆下酒宴，邀请琵琶女弹奏琵琶曲，曲声起伏变化似乎诉说出琵琶女的悲伤，曲罢琵琶女于是向诗人倾诉身世之苦，诗人联想起自己惨遭贬谪，感到同病相怜，为其重新填词再作《琵琶行》，琵琶女再次弹奏，诗人重闻琵琶青衫湿。 （三）你对这个故事最初的感受是怎样的？（凄凉的、悲凉的） 那你觉得是什么触动了诗人心中的悲伤呢？（琵琶声） 那么诗人是怎样通过琵琶声传达心中悲伤的呢？让我们再读诗歌，品鉴音乐魅力。 三、品其声 正所谓声音无形、摹声最难，而本诗的音乐描写历来被无数文人墨客赞叹，清人方扶南更把它推许为“摹写声音至文”。这一曲琵琶为何如此动人？诗人是怎样“摹写声音”的呢？请同学们找出最有特色的音乐描写来鉴赏，小组成员互相交流，注意鉴赏的一般环节：内容+手法+效果。（小组讨论） 展示：（请同学们勇敢地站起来，表达你的看法。最先起来说的你的见解肯定是最独到的。）（诵读评价：语速、语调、感情） 1、比喻 A、大弦嘈嘈如急雨（粗重急促），小弦切切如私语（亲切细柔） B、嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘（错落有致、清脆圆润） C、间关莺语花底滑（婉转优美），幽咽泉流冰下难（低沉凝涩） D、银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣（激越雄壮、高亢激昂） E、曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛（正当乐曲激昂高亢之时，四弦齐鸣，收拨一画，干脆有利，戛然而止，给人一种回肠荡气、余音绕梁之感） 2、叠词：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语 （增强韵律感和音乐美） 3、正面描摹与侧面烘托 1）正面描摹： 转轴拨弦三两声，……四弦一声如裂帛。（如前分析） 2）侧面烘托： A东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 （景物描写，听者听得入迷了，琵琶曲已结束，而听众仍沉浸在音乐的境界里，周围鸦雀无声，只有水中倒影着的一轮明月和袅袅的琵琶声） B忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多，江州 ... ...