容积与容积单位教学设计 【教学内容】 西师版五年级下册第47、48页例5。 【教学目标】 1.结合对体积与体积单位的认识，认识并理解容积的意义。 2.联系生活实际，认识毫升（mL）和升（L），知道毫升与立方厘米、升与立方分米之间的区别与联系。 3.理解毫升和升既是体积单位，又是容积单位。 【教学重点】 容积、容积单位。 【教学难点】 容积的意义。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、联系生活，认识容积 1.出示生活中常见的物品，分类。 2.按能不能容纳（装）其它物品，可以分为两类。能容纳其他物体的物体，称为容器。一个容器所能容纳的物体的体积，叫做这个容器的容积。 （设计意图：联系生活实际，用生活中常见的素材，既可以激发学生的学习兴趣，又可以帮助学生很好地理解“容器”和“容积”的概念。） 二、理解容积，认识单位 1.例5。1盒牛奶正好可以倒满4杯。这个盒子的容积是这个杯子的容积的4倍。这个杯子里牛奶的体积叫做这个杯子的容积。 （设计意图：通过倒牛奶的情境，让学生充分理解体积与容积的关系。在学生对容积进行感知的过程中，体会容积是指物体的内部可容纳物体空间的大小。） 2.试一试。你还能找出几个不同的容器，并比较它们的容积大小吗？ （设计意图：比较容积的大小，自然地引出容积单位的学习。） 3.得出结论：计量容积，一般用体积单位。 4.认识毫升和升。在生活中，计量液体如眼药水、针剂、食用油、汽油等的体积常以毫升和升为单位。直接告知：1cm3 =1毫升、1dm3 =1升。通常用mL、L分别表示毫升和升。 三、加强练习，巩固提高 1.连线。练习十四第5题。 （设计意图：帮助学生寻找生活中的体积模型，更准确地建立体积概念。） 2.填一填。练习十四部分。 15.7L =（ ）mL 600mL=（ ）L 3.08dm3=（ ）L 76.3mL=（ ）cm3 （设计意图：这是一道体积单位换算的基础练习，但是体积单位间的进率对于初学者来说不容易准确掌握，而且在后续学习中也容易出错，所以，在让学生思考进率推导的过程，从几何直观的角度帮助学生正确进行换算。） 3.课堂活动。每个玻璃杯中原有500mL水，在每个玻璃杯中分别放入1 个土豆后，各是625mL，875mL。土豆的体积分别是多少立方厘米 合多少立方分米？ （设计意图：让学生通过观察、比较，得出土豆的体积，并注意体积单位的换算。） 4.练习十四第8题。 （1）一个正方体花盆的容积为512mL，如果用泥土填满这个花，约需要泥土多少立方分米？ （2）一个观赏鱼缸盛水约800L，是多少毫升？ （设计意图：在现实生活与所学数学内容之间建立起关系，让学生充分感受到体积、体积单位在实际生活中的应用。） 5.练习十四第9题。 据有关资料显示，一个儿童每天大约需要喝水1100mL，相当于多少升？照此计算，1个月（按30天计算）大约喝水多少升？你每天大约喝水多少毫升？ 四、回顾小结，拓展提升 1.能容纳其他物体的物体，称为容器。 2.一个容器所能容纳的物体的体积，叫做这个容器的容积。 3.计量容积，一般用体积单位。 4.在生活中，计量液体的体积常以毫升和升为单位。 5.1cm3 =1毫升、1dm3 =1升。 6.通常用mL表示毫升，L表示升。 【板书设计】 容积与容积单位 一个容器所能容纳的物体的体积，叫做这个容器的容积。 1升（立方分米）=1000毫升（立方厘米） 1L（dm3）=1000mL(cm3) ... ...
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