不开心的时候 【活动目标】 1、通过活动，使学生初步认识到过分敏感是种不良的心理因素。了解调控这一不良心理因素的方法。 2、培养学生学会调节自己的心情，提高学生的人际交往能力。 【活动重点】通过心理操练，初步培养学会调节自己的心情，提高学生的人际交往能力。 【活动难点】了解调控过于敏感这一不良心理因素的方法。 【辅导方式】 心理测试、情景体验、交流与分享 【教学过程】 一、谈话导入，倾诉烦恼 同学们，人人都说小小少年，很少烦恼，你们有没有烦恼呢？那你有没有为别人的一句话或做的一件事而耿耿于怀的经历呢？ 一次别人说我小气，我觉得自己也不是这样啊，因此我很郁闷。 我的好朋友最近总和别人玩，我很烦恼。 爸爸妈妈总说我不如别人，我很难过。 我长得不高，有些自卑。 看来同学们的烦恼真不少。 今天就让我们一起走进《不要过分敏感》的心灵之旅，相信对你会有所帮助哦！ 二、世事相册，感悟弊端 你知道什么叫过分敏感吗？（对别人的话、行为特别在意，会做出比较强烈的反应；什么事情都很容易往心里去；会为一些事情而耿耿于怀；疑神疑鬼） 那过分敏感会给我们的生活带来哪些不良的影响呢？相信观看了下面的视频，你就能明白了。 小红买鞋：影响了自己的情绪；想得太多；觉得别人看不起自己，容易造成自卑。 朋友的建议：不肯接受别人的建议；难以与别人相处；心情烦躁。 小芳的烦恼：胡思乱想，被烦恼困扰；造成自我伤害；心情郁闷。 指名回答，师相机板书过分敏感产生的负面影响： 引发自卑 影响人际交往 导致人格缺失 造成自我伤害 可见，过分敏感是一种不良的心理因素，如果我们不加克服，不仅会影响工作、学习，还会影响身心健康，造成人际关系紧张。 课前我们做了一个心理测试，老师进行了统计，让我们一起来看看统计和分析。 现在，我就看到了一些同学为这样的统计结果表现出了紧张的神色，就像我们今天的课题一样，千万不要———过于敏感哦！ 三、联系实际，积极应对 1、集思广益 解决问题 我们当前最主要的就是要解决问题，想想该怎样化解过于敏感这一不良的心理因素呢？俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。让我们一起来出谋划策好吗？ 让我们回想一下刚才的几个事例，想想主人公的表现，如果是你，会怎样来缓解这种不良的情绪呢？ 如果我是买鞋的小红，当听到售货员的话后，我会_____。 如果我是小刚，当听到小明对我提出的建议后，我会_____。 如果我是自己怀疑被朋友疏远的小芳，我会_____。 学生边出谋划策，教师相机总结所用的几种方法： 自我暗示法：对自己施加积极的影响，调整心态。如发现别人某些“可疑”的行为，听到“可疑”的言语时，暗示自己要冷静，不要胡思乱想 大智若愚法：不必斤斤计较，糊涂一些，这样可以避免许多烦恼。 坦诚布公法：和你“怀疑”的人坦诚布公地沟通、交流，弄清真相，解除不必要的猜疑。 情感转移法：在过分敏感之时，将注意力、情感转移到别处，以免纠缠在胡乱的臆想之中。 2、诵读小诗 升华感知 同学们，真是厉害啊。都能成为一个个小心理咨询师了。老师也想露一手，送给大家一首自编的小诗，愿快乐、健康永伴你们身边。 四、播放求助，大家支招 这回相信你们一定能帮助这位被困扰的佳佳，走出阴霾。播放佳佳的留言 你准备采用我们刚才学习的哪些调控方法为佳佳解决烦恼吗？ （佳佳可以进行积极的自我暗示，调整自己的心态，让自己不要胡思乱想；可以将注意力转移到学习或活动中去，不要让自己沉浸在猜测之中；可以找好朋友当面谈一谈，打开自己的心结） 五、适度敏感 有益交往 这样一来，有很多同学肯定会谈到敏感就要色变了，其实不必这样，瞧，适度的敏感对我们也是有好处的。 播放录像，学生交流：你感受到了小芳的敏感带来的哪些有益的影响 ... ...
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