《我心中的太阳》教学设计 一、教学目标： 1.审美感知：通过了解太阳的基本形态和由来，以此能够运用绘画的方式来绘画出学生心目中的太阳。 2.艺术表现：在欣赏借鉴，学习探索中激发想象力，能够在尝试中发挥自己的绘画表现能力。 3.创意实践：激发学生对大自然科学的学习兴趣，提高学生的环保意识和积极认识大自然的态度，从中提高自己的审美能力。 二、教学重点、难点 重点：能够独立创作出外形独特，有创意的太阳。 难点：运用点线色、拟人、夸张的方法表现出形象独特的太阳。 三、教学准备： 教具：PPT课件、范画、图画本、铅笔、彩色笔等。 四、教学过程： （一）激趣导入 1.猜猜画画 明又明,亮又亮， 一团火球挂天上。 冬呆的时间短， 夏天呆的时间长。 2.学生猜谜语(太阳）并说出太阳的基本形态。圆形加光芒（教师在黑板上画出来。 教师板书课题：《我心中的太阳》 （二）新课讲授 1.播放太阳公公的自我介绍视频，了解太阳的科学知识。 教师总结：太阳是发光发热的恒星，万物生长都离不开太阳。 2.欣赏与探索 同学们，太阳是我们生活中必不可少的，那在神话故事里的太阳是什么样子的呢？我们来一起看看，出示《夸父逐日》《后羿射日》的图片。 ① 比一比，生活中的太阳和神话中的太阳有什么区别？ 引导学生回答：生活中的太阳的光很强烈，能够照射到很多地方。神话中的太阳有很多种形状，他的光芒就像火焰一样，有的还会说话。 ②教师：我们都知道一年中有4个季节，那每个季节当中，太阳会有什么样的变化呢？又会给你一种什么样的感受呢？ 学生举手回答：春天的太阳给人一种很温暖的感觉，夏天的太阳很炎热，秋天的太阳很凉爽，冬天的太阳很暖和。 ③教师：非常好，那我们也来一起来连一连，看看四季中的太阳变化（出示ppt让学生连线） ④探讨太阳的表现方法 想一想怎样才能画出不一样的太阳呢 1.用不同粗细，长短大小的点线代替基本与光芒的太阳。 2.用拟人夸张的方法画出不同表情的太阳 出示ppt图片 ⑤讨论：好，接下来请同学们想一想，太阳家族里的成员是不是很有趣呀，模样长得不一样，那请你们想一想，你心中的太阳是什么样子的？（学生小组讨论回答） 教师：那接下来请同学们用手上的画笔把它给画出来好不好？ 3.工具介绍 铅笔、勾线笔、彩色笔、图画本 （提醒学生要注意安全和教师卫生） 4.教师示范 教师微课示范步骤，学生认真观看，教师讲解 （1）中间画出大圆形 （2）添加丰富的表情 （3）发挥想象、加装饰 （4）将光芒画满整张纸 （5）涂上鲜艳的颜色 5.创作练习： 请根据自己的想象，运用点线色拟人夸张的方法，画出你心中的太阳。 三星要求：运用点线色画出一个构图饱满的太阳。 四星要求：画出一个或一组外形独特有创意的太阳。 五星要求：画出有性格，有感情富有美感的太阳故事。 （提供素材让学生作为参考，播放轻音乐） 学生练习，教师巡视辅导 （三）展示与评价 请你说一说你最喜欢哪个太阳，请从以下三个方面来进行评述： 构图饱满 创意独特 色彩丰富 我喜欢的太阳是（），我认为它的（）美。 学生评价，教师总结性评价。 （四）拓展延伸 通过对本节课的学习，认识了太阳的基本形态和它的由来，请同学们课后也可以去搜集有关于太阳的绘本故事来看，希望同学们能都能够做一个心中有爱，能给他人带来温暖和正能量的小太阳。 (五）板书设计 我心中的太阳 基本形 光茫 表现方法：1、不同粗细、长短大小的点线 2、拟人夸张的表情 ... ...
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