Unit 4 When do you have classes？ Part A Let’s learn 教案含反思

Unit4 When do you have classes 教学设计 【内容来源】陕旅课标版四年级上册Unit4 【主题】When do you have classes 【课时】第1课时 Part A. 一、目标依据 依据新课标，小学四年级学生开始进入正式的英语学习状态。能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。 二、教材分析 本单元要求学生学会问对方什么时候干什么事这个句型，是在前一个单元的基础上再进一步接触特殊疑问句，要求学生继续谈论他们生活中间的一个热门话题，通过练习，讨论来提高学生的各方面能力。从内容上主要是以“When do you ... ”这个话题展开的。单元内容分为A、B、C三部分。这是本单元的第一课时。“Let’s learn” 为词汇学习课，通过学习一些表示日常活动的动词短语来进一步学习如何询问他人的作息时间并作答。 三、学情分析 四年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。而且，四年级学生具有好奇、好表现，善模仿等特点。因此，在设计课堂教学活动时我根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。 本节课将学习一些表示日常活动的动词短语的基础上熟悉如何询问别人的作息时间并作答。本班学生兴趣度很高，课堂氛围也不错，绝大部分学生掌握基础单词和知识点。 四、教学目标 1.能听懂、会说、会读、会写词汇： get up, have a class, have lunch, play games, watch TV, go to bed. 2.能够在语境中正确运用这六个词组来询问并回答关于日常作息活动的问题。 3.能够运用核心词汇完成关于日常作息的问答活动。 五、教学重难点 1. 重点：能听懂、会说、会读、会写词汇get up, have a class, have lunch, play games, watch TV, go to bed。并能够在语境中正确运用这六个词组来询问并回答关于日常作息的问题。 2. 难点：能听懂、 会说 、会读 、会写下列句型 —When do you + 动词短语？ —I…at.. 六、教学准备 教师准备本课时的录音、课件、视频材料、单词词条、图片、钟表模型。 七、教学过程 Step 1: Warm-up Activity1: Greeting. Activity2: Sing a song named “Ten little Indians”,播放多媒体动画，师生同唱并做动作。 【设计意图】通过歌曲来调动学生积极性,快速激活课堂。 Activity3:复习时间的表达。 T：What’s this Ss：It’s a clock. T：What time is it S1：It’s Step 2：Presentation (1) get up Activity1:教师做“get up”的动作，并问：What am I doing 引出短语get up. Activity2:教师拿词条强调教授此短语。师生边做动作边操练get up.男女分组读，开火车读。 Activity3:课件出示get up的发音，学生跟读并模仿，然后通过男女生竞赛的方式操练此短语。 【设计意图】以男女生竞赛的形式认读单词，不但可以检验学生的习得情况，同时也增加了活动的趣味性。 (2) have a class Activity1:教师课件出示“have a class”的图片，并问：What are they doing 引出短语have a class. 师拿词条领读。 Activity2:开火车读，操练此短语。、 Activity3:师课件出示have a class的发音，学生跟读并模仿，然后通过男女生竞赛的方式操练此短语。 (3) have lunch Activity1:教师出示钟表，并问：What time is it Ss: It’s 12 o’clock.引出短语have lunch.师 ... ...