人教版八年级上册 Unit1Where did you go on vacation?Section A1a--1c创新作业设计

人教版八年级上册 Unit 1 Where did you go on vacation Section A(1a-1c) 作业设计 作业所对应教学内容、教学目标解析： 1.指导学生掌握基本句型及短语: Where did you go on vacation I went to summer camp． Did you go with anyone？ Yes，I did. 短语：went to the beach , went to summer camp; visited my uncle;stayed at home; went to the mountains; something special; anyone interesting; anything interesting 2.指导学生能正确运用一般过去时态（Simple past tense）。掌握一般过去时特殊疑问句；一般疑问句及肯、否定回答。 3.学生能利用情景进行对话及角色扮演，综合性地使用语言; 掌握相关的过去式短语，并能利用这些短语谈论节假日活动及过去发生的事。 基于以上教学目标，授课教师特地设计“我的假期，我做主”这样的作业任务。 作业设计展示： 1.Choose or draw one picture of your summer vacation 2.Introduce your summer vacation to your partner or make a conversation with your partner. 3.Make a short video to show us. 作业设计说明：（结合作业内容针对作业目标、设计意图进行说明） 作业内容 作业目标 设计意图 任务一： 选择自己的假期照片或是画一幅自己的假期生活游览情境画。 通过完成这项任务，让学生做个有心人，用照片或是画笔记录生活的美好瞬间。我们学习英语不仅仅是为了考试，更多的是学习一门语言，可以和别人沟通交流，通过这样的作业任务学以致用，真正达到沟通交流的目的。 激发学生学习积极性，避免教师过多包办学生任务，真正让学生成为学习的主体。让学生在实践中收获知识，为任务二做铺垫。 任务二： 对照任务一中的图片，可以根据自身实际情况，选择一项完成： 1.和同学进行对话练习； 2.向自己的伙伴介绍自己的假期。 能够运用以下短语及句型：Where did you go on vacation I went to summer camp． Did you go with anyone？ Yes，I did. 短语：went to the beach , went to summer camp; visited my uncle;stayed at home; went to the mountains; something special; anyone interesting; anything interesting 让学生学有所获，并能现学现用，让学生知道，英语和实际生活紧密相连。学习英语的途径很多，课堂活动不是唯一的手段。从而，更好地促进学生学习英语，并能鼓励学生开口说英语。 任务三： 熟练应用后，可以邀请老师课外活动时，录制一段小视频。并由老师分享给大家。 通过精心准备，反复练习与斟酌，学生对本课时的学习目标任务比较高效地完成。 增强学生自信心。只要参与，敢于开口说英语，就值得鼓励。 …… 作业困难分析：（预测学生完成作业可能遇到的困难并分析困难形成原因、陈述相应解决办法） 学生完成作业可能遇到的困难： 部分学生绘画水平有限，不能很好地勾画出自己理想的假期生活； 学生的假期生活和现阶段所掌握的英语词汇存在差距，不知道如何用英语准确地表达自己的假期生活；学生时态混淆。 困难形成原因： 学生日常积累词汇较少，导致输出困难； 时态混用现象书写时可能会关注，但是由于积累少，口语表达中没有太多关注。 解决办法： 给学生提供一些素材：比如，七年级下册已经接触过一般过去式，学过一些去农场，去农村，去博物馆等等的相关表达。可以让学生以此为线索去勾画自己的假期生活，从而达到学习致用。 创新点： 结合所学内容，进行适当拓展。充分满足学生的猎奇心理，让学生在情景交流中自然学习到英语知识，避免枯燥乏味。锻炼了学生与同伴合作交流的能力。现在学生普遍对手机等设备比较感兴趣。一切准备结束后，老师给学生拍摄小视频，展示学生的劳动成果。 作答解析： 1.This summer I went to the beach with my ... ...