“3的倍数特征”教学设计 【教学内容】西师版五年级下册第6页例3。 【教学目标】 1.经历探究3的倍数特征的过程，体会归纳的思想； 2.能正确判断一个数是不是3的倍数，能根据题中的条件找出符合要求的数； 3.在学习过程中培养发现规律及归纳概括的能力。 【教学重点】掌握3的倍数特征。 【教学难点】能正确判断一个数是不是3的倍数。 【教具准备】 PPT课件、学具等。 【教学过程】 一、复习引入，提出猜想 1.请同学们回顾复习下上节课我们学习了哪些知识？ 2.我们知道2，5的倍数特征看个位。请同学们猜一猜，你认为3的倍数有什么特征？ （设计意图：运用学生已有的知识和好奇心的心理特征，用知识迁移的方法猜想3的倍数有什么特征，激发学生的学习兴趣，引出课题。） 动手操作，探究“3的倍数特征” 圈一圈、验证猜想 在百数表中将3的倍数圈出来 观察这些3的倍数，你发现了什么 验证学生的猜想 （设计意图：利用学生已有的知识，在操作和观察中，验证猜想，培养了学生的探索能力。） 摆一摆、找规律 （1）在数位图上摆圆片，表示成一个一位数或两位数 （2）填表，判断所组成的数是不是3的倍数 （3）观察表格，你发现了什么 （设计意图：利用学生已学的“判断一个数是不是另一个数的倍数”的知识，强化学生对3的倍数的印象，通过实验操作，培养学生的动手、数据整理以及数据分析的能力。） 深入探究、结论推广 （1）提出问题：是不是所有3的倍数都具有这样的特征 （2）验证猜想 （3）得出结论：一个数，如果各数位上的数字之和是3的倍数，这个数就是3的倍数。 （设计意图：利用学生已习得的“3的倍数特征”，扩大数域，继续探索，激发学生的求知欲，强化学生对3的倍数的特征的理解。培养学生的观察、语言表达，归纳概括的能力。） 游戏活动，巩固练习 数学书第7页课堂活动 （设计意图：在玩中学，在学中玩。通过游戏激发学生的学习兴趣，让学生熟悉3的倍数特征。不仅要学生组成一个3的倍数，而且要学生知道为什么要这样选取卡片。培养学生的观察、分析能力。） 四、课堂回顾，总结“3的倍数特征” 同学们，今天我们学习了3的倍数特征，那我们一起来回顾复习一下我们的探索之路吧！ 【板书设计】 3的倍数特征 一个数，如果各数位上的数字之和是3的倍数，这个数就是3的倍数。 提出问题 猜想 验证 实验 分析 结论 推广
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