写作 热爱生活，热爱写作 【教学目标】 1.引导学生关注自然、关注生活，培养学生细心观察、勤于思考的习惯。 2.培养学生热爱生活、热爱写作的意识，明了写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。 3.引导学生从平凡的生活中捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受体验。 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.学会观察生活、感受生活，从生活中发现自然之美、人情之美。 2.学会从身边的事写起，写自己最熟悉的人和事，表达自己的真情实感。 【教学过程】 一、导入新课 师：同学们，生活需要我们细心观察，才能发现它的有趣。下面这些场景或细节，你是否注意过呢？ 课件出示： 1.妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的？ 2.爸爸每天到家后第一件事做什么？ 3.校园里最安静的角落在哪里？ 4.你哪个朋友的名字比较有特点？ 5.你的同学进教室时，开门、关门的方式各有什么特点？ 6.你的语文老师最喜欢穿什么颜色、什么样式的衣服？ （师指名作答，并对学生的回答简要点评） 师：由此看来，有不少同学对生活观察得还不够细致。进入中学阶段，老师希望大家都成为生活的有心人，用心观察和感受生活中的方方面面，这对我们学习语文很有帮助。 刚才给大家的几个小测试来自教材P17的知识短文《热爱生活，热爱写作》，大家可以打开教材阅读这页的知识短文，总结这个知识短文讲了哪几个方面的内容。 预设 （1）写作是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式。 （2）写作就像我们平常说话一样，写作就是用笔来说话。话说好了，写作也就不是什么难事了。 （3）要做生活中的有心人，要学会观察、积累，勤于思考。 （4）应该写有趣的、有意义的或印象深刻的事情、人、物。 （5）写作还能训练人的思维。 师小结：这也就是说，我们要热爱生活，因为写作的源泉就是生活；我们还要热爱写作，因为写作是很重要的语文素养。 【设计意图】用几个小问题测试学生对生活的观察能力，是为了警示学生观察生活的重要性；引导学生阅读知识短文，是为了让学生意识到写作的重要性，并明确写作与生活的关系。 二、热爱生活，积累素材 师：有的同学，提到作文就头痛，望着题目就发蒙，主要是因为无话可说；而有的同学，总有写不完的新鲜事，生动有趣的文章还能得到老师的表扬，同学的羡慕。我想，两者的区别主要在于，是否有一双慧眼，是否有一颗敏感的心，是否善于观察和感悟生活，并从中选择贴切的素材，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。 现在请同学们思考一下，你的作文素材是通过什么方式积累来的？ （生发言后，师归纳） 预设 留心观察生活，多读多记，摘抄，有灵感时随身记…… 课件出示： （1）留心细心，观察生活。 （2）用心思考，感悟生活。 （3）广泛阅读，丰富生活。 （4）多记多写，美化生活。 …… 师：大家的发言，让老师想起了李贺“锦囊”的故事、梅尧臣“诗袋”的故事及陶宗仪“瓦罐”的故事，让我们看看这些名人大家是怎样积累素材的呢？ 课件出示： 锦 囊 唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早，带上仆人、锦囊，骑上一匹瘦马，到处漫游。 一路上，他细心观察和了解自然风物，即景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。 正因为李贺不辞辛劳，精雕细琢，才使得他的诗篇千年传诵。 诗 袋 宋代著名的诗人梅尧臣，凡外出游玩或访亲会友时，总是随身带着一个号称“诗袋”的布袋。看到什么新鲜的事或美丽的风景，有时成句，有时成诗，立即用笔在纸上记下，把它投入袋中。长此以往，梅尧臣的诗作获得了很高的成就。 瓦 罐 元末明初的文学家陶宗仪，他积累资料的办法既不是“锦囊”和“诗袋”，也不是现代的“卡片箱”，而是一只奇妙的“瓦罐”。 他 ... ...
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