《一二三四歌》教案 教材分析： 《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。G调，4/4 拍，进行曲速度，三段体曲式结构。 歌曲的开头是一个号角性的前奏。第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。 第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。 第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。 学情分析： 学生对进行曲题材的歌曲平常也许听的很多，但不知道音乐体裁的相关知识，对军旅歌曲的了解还不够多。 设计意图： 这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲，表现了解放军战士热爱祖国，热爱军营生活的高贵品质，旋律朗朗上口。在教学设计中偏重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲情绪。 教学目标： 1、情感态度与价值观：通过学唱《一二三四歌》，培养学生热爱人民队，崇敬子弟兵，并使学生对军旅歌曲风格有所体验，感受解放军战士团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。学习解放军为祖国、为人民的无私奉献精神，增强国防意识。 2、过程与方法：，通过对比来感受和体验不同力度的演唱带来的不同的听觉感受，并用歌声表现出来。 3、知识与技能：了解进行曲的概念，知道进行曲的特点，能够在理解音乐作品的基础上，熟练的掌握歌曲的演唱方法，大胆地歌唱。 教学重点： 指导学生以富于激情的情感和有力度、有弹性的声音，有控制的气息演唱此歌曲。 教学难点： 节奏型的掌握：附点音符与八分音符唱法的区别。歌曲演唱的力度的控制。 教学方法： 视唱、跟唱相结合，动手、动口、动脑，充分调动学生的积极性参与到音乐活动中来。 教学准备： 钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料。 教学过程： 一、课前导入教学： 1、请学生欣赏国庆阅兵式的图片，初步感受军人的威武。 2、请几位同学来模仿一下军人，他们是怎么站立怎么走路怎么拿枪又是怎么喊口号的？军人在集合啊吃饭前啊总要唱军歌，虽然我们不是军人，今天我们也要学唱一首比较流行的军歌《一二三四歌》。 3、简短介绍这首歌曲。这是一首进行曲风格的歌曲，那么它有哪些特点呢？（进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。这是一首描写军人的精神、军人的气质、军人的风格的军旅歌曲。） 二、学唱歌曲《一二三四歌》： 1、第一遍听赏：请同学们谈一谈歌曲带给自己的感受。（说一说歌曲旋律、节奏特点。） 节奏多用附点音符，使人感到了一种扑面而来的军营气氛，像号令，像走步，像行军，像列队。 2、第二遍听赏：请同学们说一说歌曲中唱的是军人什么样的精神风貌？从哪里听出来的？ 3、第三遍听赏：请同学们找一找歌曲中出现最多的歌词（一二三四）？都有什么不一样呢？（分析歌曲的情绪） 歌词由军营中不可少的操练口令一二三四开始，开门见山地将一个威武的军人形象展现在我们面前。紧接着由一、二、三、四分别引出了对军人内在情感的刻画。从“一把钢枪交给我”到“二话没说为祖国”，到“三军将士苦为乐”，再到“四海为家”，巧妙、风趣地道出了军人的价值观和乐观精神。形象地刻画了军人的情感，军人的美好和军人的品德。 4、教师弹奏旋律，学生用la音模唱。（老师注意听学生的音准，让 ... ...
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