教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 三年级 学期 下 课题 用长方形、正方形的面积解决问题（二） 教学目标 1.能运用面积的相关知识解决生活中与长方形、正方形有联系的实际问题。 2.经历用多元化策略解决问题的过程，培养学生解决实际问题的能力。 3.让学生在解决问题的过程中体会数学知识和生活的紧密联系。 教学重难点 教学重点：培养学生应用知识解决问题的能力。 教学难点： 解决问题策略的多元化。 教学过程 一、复习引入 同学们好，这节课我们继续学习用长方形、正方形的面积解决问题。上课之前，请大家先准备好作业本和笔。首先我们来做一个小小的练习。 求正方形的面积（出示一个没有标边长的正方形） 你能算出正方形的面积吗？为什么？ 生：不能计算它的面积，因为不知道正方形的边长。 哦，那我给出边长是5厘米，请算出它的面积吧！ 生：正方形的面积=边长×边长，列式为：5×5=25，单位：平方厘米。 2. 求长方形的面积（出示一个只标有宽的长方形） 那你又能计算出长方形的面积吗？为什么？ 生：要求长方形的面积，必须知道长方形的长和宽。而这个图形没有标出长方形的长。 是的，要求长方形的面积必须知道长和宽。现在老师告诉你长是9米，请算出面积？ 生：长方形的面积=长×宽，列式为：9×4=36，单位：平方米 要求正方形的面积，必须知道边长；要求长方形的面积，必须知道长和宽。接下来我们进入到例2的学习。 二、探索新知 （一）求正方形草坪的面积 1. 找已知信息和问题 在一个长20米，宽7米的草坪中间，有一条2米宽的小路；小路左边是正方形，右边是长方形。第一问：正方形草坪的面积是多少平方米？ 从题中，你获得了哪些数学信息？ 生：我知道了整个草坪的长是20米，宽是7米，路宽2米。路把草坪分成了一个正方形和一个长方形。 需要解决的第一个问题是什么？ 生：正方形草坪的面积是多少平方米？ 2.分析数量关系 要求正方形草坪的面积，我们必须知道什么呢？ 生：因为正方形的面积等于边长乘边长，我们必须知道正方形的边长。 那请同学们观察一下，怎样确定正方形的边长呢？ 生：我发现长方形的宽正好是正方形的边长，所以正方形的边长就是7m。 3.列式解答并写上答语。 根据我们的分析，请独立算一算。按下暂停键。 有结果了吧!我们一起听听小棋的解答。 生：7米，它既是长方形的宽，也是正方形的边长。列出算式7×7=49（m ），答：正方形草坪的面积是49平方米。 师：正方形的面积等于边长乘边长，要求正方形草坪的面积，就要找到正方形的边长。 （二）求长方形草坪的面积 请看第二问：长方形草坪的面积是多少平方米？你又有什么想法呢？ 生：只要知道长方形的长和宽就能算长方形的面积，从题中我们已经知道了长方形的宽是7m，只要我们算出长方形草坪的长就可以求出长方形草坪的面积。 那怎样求出长方形的长呢？ 生：通过观察，我们可以发现长方形草坪的长等于整个大长方形的长减去正方形的边长，再减去小路的宽。 你观察得真仔细，那下面请同学们试着在作业本上解决一下这道题。请按下暂停键 有结果了吗？我们一起听听小然的解答。 生：先求出长方形的长，列式为20-7-2=11(米)，再用长方形的面积等于长×宽，列式为11×7=77(平方米)，最后答：长方形草坪的面积是77平方米。 要求长方形草坪的面积，我们就可以先找出长方形的长和宽。那你能将这两个算式改为综合算式吗？请大家按下暂停键，写一写吧。 生：我是用(20-7-2)×7， =11×7 =77(平方米) 小结：现在我们回头看看这两个小题：要求正方形的面积，就得找到正方形的边长，再利用正方形的面积公式计算。要求长方形的面积，就得找到长方形的长和宽，再利用长方形的面积公式计算。 （三）求草坪的总面积 接下来请看第三问：正方形草坪和长方形草坪的面 ... ...
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