导言课开学第一课课件(共25张PPT)--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

(课件网) 让 我 们 一 起 -- 走 进 历 史 感 知 历 史 触 摸 历 史 发 展 跳 动 的 脉 搏 一. 历史是什么？(什么是历史？) 第 一 课 高 中 历 史 起 始 课 --历 史 学 习 的 方 法、要 求 1.“通俗版”： 过去事实的文字记载 (一) 概念： 2. “课标、大纲版”： [例]《说文解字》列出的“历”“史”二字的篆书。 许慎解释道，“历”者，过也，传也。“史”者，记事 者也，从又持中；中，正也。因此“历史”原意： 历史学是在一定历史观指导下叙述和阐释人类历史进程及其规律的学料。 是人类文化的重要组成部分。 探寻历史真相，总结历史经验，认识历史规律，顺应历史发展趋势，是历史学的重要社会功能。 即：记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。 (二) 主要分类： 1. 正史： 即经过官方编修的历史，一般较为权威可信。 2. 野史： 正史之外带有传说性质的历史。 3. 史书： ⑴编年体：如北宋司马光主持编纂的第一部编年体通史《资治通鉴》。 ⑵纪传体：如西汉史学家司马迁编纂的第一部纪传体通史《史记》。 ⑶断代史：如东汉史学家班固编撰的第一部断代史《汉书》。 ⑷国别体：如西汉刘向整理的第一部国别体史书《战国策》。 (三) 基本要素： （横向 时空特点） 时间 ＋ 地点 人物(事件) ＋ （纵向 史实、史论） 原因(为什么) 过程(是什么) 结果(怎么了) 一. 历史是什么？(什么是历史？) 第 一 课 高 中 历 史 起 始 课 --历 史 学 习 的 方 法、要 求 时间 地点 第 一 课 高 中 历 史 起 始 课 --历 史 学 习 的 方 法、要 求 二 .为什么学历史？(历史学科作用？) 1. 直接目的：考试 2. 间接目的：以史鉴来、以史正风、以史化人 高考历史三大题型： 1. 单项选择； 2. 材料解析题； 3. 问答题。 （1） 有利于提升自身的文化修养和文化内涵。 材料1：阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。 ......史鉴使人明智，……。 --英国 弗朗西斯·培根 材料2：“没有历史知识和以历史知识为基础的探究，人们就不可能成为见 多识广、有鉴别能力的公民。而具备这种素质的公民是有效地参与政府的民主 过程，......” (美《全国标准》) （2）能够使人明辨是非，学会做人，学会做事。 材料1：“有国者，不可以不知《春秋》。”———司马迁 材料2：鉴前世之兴衰，考当今之得失” “处今日物竞炽烈之世，欲求 自存，不鉴于古则无以进文明，不观于人则无由自知其不足”。 (民国之父 孙中山) 第 一 课 高 中 历 史 起 始 课 --历 史 学 习 的 方 法、要 求 二 .为什么学历史？(历史学科作用？) （4）有利于培养的个人基本能力。如：阅读理解、概括归纳、信息提炼加工能力等。 （3）有利于提升国民素质和自信心（即“家国情�———�）。 材料1：若一民族对其以往了无所知，此必为无文化之民族；此民族中 之份子对其民族必无甚深之爱，必不能为其民族有奋斗而牺牲，此民族终将 无争存于世之力量。” (国学大师 钱穆《史学大纲》) 材料2：历史之于民族，正如记忆之于个人。一个人如果 丧失了记忆，那他就成了白痴；一个民族如果不讲历史，那 就会成为愚昧的民族。 (列宁) 材料3：新中国的缔造者 毛泽东 --熟读古今很多史籍 --其点评“二十四史”为很多史学家所赞叹 --指点江山、激扬文字，诗词堪称“一绝”。 第 一 课 高 中 历 史 起 始 课 --历 史 学 习 的 方 法、要 求 二 .为什么学历史？(历史学科作用？) 三 .如何学好历史？(高中历史学习方法？) 1. 首先明白：高中历史和初中历史侧重不同 (1)知识编排上： 初中：国别史(通史体例)，注重历史知识的时序性、基础性 主要侧重：知道、了解历史事件发生、发展的过程，即“是什么”？ 高中：依据古今贯通、中外关联 ... ...