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课件网) 故宫博物馆 部编版六年级上册第三单元 图片导入 同学们，让我们按照作者给我们安排的游览路线，去参观一下这座宏大壮丽的古代建筑群吧！ 教学目标 1.朗读课文，根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法提取信息。 2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。 3. 培养学生对古代人民勤劳智慧的欣赏，增强学生的民族自尊心和自豪感。 自读提示 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 自读要求 要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，材料一是按什么顺序写的？ 字词乐园 紫禁城 鳌首 金銮殿 额枋 蟠龙 攒集 钟磬 迥然 中轴线 藻井 探索发现 读一读句子，你有什么发现？ 宫中请来市面上扎彩棚的能工巧匠，按原建筑面貌复制，其高卑广狭，乃至檐角小兽、大吻雕镂，无不惟妙惟肖，即使宫中人员也看不出真伪，而且高逾数丈竟风吹不摇。 . 加点的字“肖”，是多音字。 积累多音 肖 xiāo （姓肖） xiào （肖像）（惟妙惟肖）（不肖子孙） 自读检测 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 说明对象 本文是一篇说明文，请问说明的对象是什么？ 故宫博物院 明确任务 阅读导语内容，明确阅读任务。 任务一：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。 任务二：选择一两个景点，游故宫的时候为家人做讲解。 回顾方法 回顾“有目的地阅读”方法 确定阅读任务 选用阅读方法 筛选阅读内容 实现阅读目的 方法总结 快速浏览 提取关键信息 抓关键词 找中心句 搜集资料…… 不同的阅读任务要采用不同的阅读方法: 研读课文，说说四个阅读材料是以什么形式来介绍主要内容的。 研读探讨 材料一 材料二 材料三 材料四 形式 主要 内容 布局 主要建筑 说明文 历史故事 游客须知 平面示意图 太和门的 被毁和复制 简单介绍、参观路线 开放区域 捋清思路 思路一：完成任务一，需要关注的是材料一、三、四。 思路二：完成阅读任务二，需要关注的是材料一和二。 方法归纳 阅读任务 选读材料 阅读方法 画参观 线路图 景点讲解 材料一、二、四 找中心句、画关键词提取关键信息 材料一、二 图文对照、概括、 复述 聚焦任务，运用方法 聚焦任务一 画出有关的方位词，理清游览路线，才能更清晰地画出故宫参观路线图。 画关键词 ①交代行踪的词：“从……往里……，沿着……穿过……到……”“走进……”“进了……就到……”“从……出……就到……” ②方位词语：“北面”“中心”“中轴线上”“后面”“往北”…… 小组合作 任务一：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。 任务二：选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。 小组合作，任选其一，完成任务 合作要求 小组合作要求： 1.独立思考，完成初稿； 2.组内交流，达成共识； 3.选出代表，准备分享。 任务一示例 任务一：故宫博物院的路线图 请同学们仔细研读材料三，说一说浏览故宫博物院我们应该遵从什么样的顺序？ 由南到北的空间顺序。 路线展示 神武门 御花园 坤宁宫 交泰殿 乾清宫 保和殿 中和殿 太和殿 午门 由 南 向 北 故 宫 参 观 路 线 内容概括 本文大体按照（ ）路线，由（ ）到（ ）逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。说明了故宫建筑群规模（ ）、（ ）、（ ）的特点。 游览参观 南 北 宏大壮丽 建筑精美 布局统一 研读思考：概括一下材料一的主要内容。 任务二示例 任务二：故宫博物院景点介绍 再次阅读材料一，说一说材料一是按什么结构来写的？ 总———分———总 课文重点介绍了哪个宫殿 太和殿 讲解方法 1、讲解也要按照一定的顺序进行，如位置--样貌--作用--传说。 2 ... ...
