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课件网) 1.1 区域及其类型 湘教版高中地理选择性必修二新授课 课程标准： ２.1结合实例，说明区域的含义及类型 核心素养： 人地协调观：能够结合现实中区域重新划分的案例，从人地关系的角度，分析人类的产业活动对区域变动的影响，理解区域存在动态性的特征。 综合思维：能够对现实中的区域划分实例从要素综合、时空综合、地方综合的角度，对区域划分的变动进行系统的解释。 区域认知：能够分析区域的相关资料，为行政区域的变动、新型经济区域的设立、特殊文化区域的存在等提供科学的解释；能够比较全面地评析某一区域划分的利弊，提出较为合理的区域划分建议。 地理实践力：能够独立运用地理信息技术及相关资料，规划不同的区域划分体系；能够查阅相关文献，运用时空思维，对某一现实区域的发展变化进行合理解释；能够结合已有资料，对现实区域划分中存在的问题提出建议，在地理实践中表现出较强的行动能力。 主题探究： 从自然地理环境来看，我国主要地域差异包括：纬度和海陆分布等地理位置的差异，地势轮廓及新构造运动的差异，气候主要特征的差异，自然历史演变的主要差异，人类活动对自然界的影响以及开发利用和改造自然方向的差异。根据这些差异，将全国分为东部季风区、西北干旱区和青藏高寒区三个自然大区。又基于温度、水分的组合情况，以及三个自然大区各自的主导地域分异因素，将全国划分为七个自然地区。 1. 说一说，我国三个自然大区的差异主要表现在哪些方面？ 【参考答案】纬度和海陆分布等地理位置的差异、地势轮廓及新构造运动的差异、气候特征的差异、自然历史演变的差异、人类活动与开发利用和改造自然方面的差异。 主题探究： 从自然地理环境来看，我国主要地域差异包括：纬度和海陆分布等地理位置的差异，地势轮廓及新构造运动的差异，气候主要特征的差异，自然历史演变的主要差异，人类活动对自然界的影响以及开发利用和改造自然方向的差异。根据这些差异，将全国分为东部季风区、西北干旱区和青藏高寒区三个自然大区。又基于温度、水分的组合情况，以及三个自然大区各自的主导地域分异因素，将全国划分为七个自然地区。 2. 在我国三个自然大区的基础上，每个自然大区又划分为若干个自然地区。想 一想，其划分的主导因素分别是什么？ 【参考答案】温度、水分的组合情况。如东部季风区又可以划分为华南湿润热带地区，华中、华南湿润亚热带地区，华北湿润、半湿润暖温带地区，东北湿润、半湿润温带地区，这四个分区既有温度的差异(从热带到亚热带再到暖温带、温带)，又有水分的差异(从湿润区到湿润半湿润区)。 主题探究： 从自然地理环境来看，我国主要地域差异包括：纬度和海陆分布等地理位置的差异，地势轮廓及新构造运动的差异，气候主要特征的差异，自然历史演变的主要差异，人类活动对自然界的影响以及开发利用和改造自然方向的差异。根据这些差异，将全国分为东部季风区、西北干旱区和青藏高寒区三个自然大区。又基于温度、水分的组合情况，以及三个自然大区各自的主导地域分异因素，将全国划分为七个自然地区。 3. 你家乡属于哪个自然大区和哪个自然地区？描述其自然地理特征。 【参考答案】杭州属于东部季风区中的华中、华南湿润亚热带地区，自然地理特征是地处长江三角洲南沿和钱塘江流域,属于亚热带季风气候,地势低平,河网密布,以水稻土为主，物产丰富,具有典型的“江南水乡”特征。 基础知识： 一、区域的特征 1.区域：区域是地球表面一定的空间范围。地理学中的区域还是一种空间思维，通过区域认知，人们实现对地球表面复杂多样性的认识、理解，并找出规律。 ... ...
