罗斯福新政 说课稿

第7课《罗斯福新政》说课稿 河北省迁安市太平庄乡初级中学 孟凡龙 说教材 1、教材地位：本课是九年级历史下册第二单元最后一课，本课的知识之间有直接的因果联系。课本主要针对柯立芝繁荣、经济危机、罗斯福新政三个知识点进行详细的介绍。其中柯立芝繁荣是重在介绍经济危机爆发的原因，而罗斯福新政则是应对经济危机所采取的措施。罗斯福新政是美国在1929-1933年经济危机的背景下实施的。它使美国摆脱了危机，并且开创了国家干预经济的模式，对二战后整个资本主义经济的发展影响深远。2013年是罗斯福新政实施80周年，是热点也是重点。有利于学生关注从而调动学生学习积极性。学好它，有助于学生较好地理解二战后资本主义发展的原因。因而本课内容非常重要，具有承上启下作用。 2、教学目标分析 课程标准：知道经济大危机，了解罗斯福“新政”，理解国家干预政策对西方经济影响，掌握要资本主义国家的经济繁荣，经济危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果的事实。 过程与方法： 课前：教师编写导学案：提供有关统计数据，利用影视作品或图片生动再现当时情景,同时通过对史料的分析，培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。 课堂：通过学生主动参与，通过合作从不同角度发现问题，培养其合作探究能力，加深对历史和现实的理解。 课后：通过阅读延伸进一步了解罗斯福新政的实质和影响。 情感、态度与价值观：重点培养学生直面人生、直面社会，乐观豁达，自强不息的进取精神。这是因为当今孩子的生活环境比较优越，难以经受挫折，面对困难的打击一蹶不振，培养孩子的这种精神，无论对于今天的学习还是以后的生活都具有较大的指导意义。 教学重点、难点：“新政”的主要内容、实质和作用。对“新政”的评价。 说教法学法： 本节课以当前金融危机为切入点，由“危机”二字为突破口，在回忆上节课内容和放眼当前国际形势的基础上，着重引导学生从“危险”中寻找“机遇”，从而引出解决危机的方法。 本节教学四模八步教学法。通过设疑-探疑-释疑-解疑的思维方式来达到教学的预期目的和较好地完成课标要求。 主要采取的学习方法是自主探究式学习法。培养学生的自学能力和阅读分析史料的能力，形成良好的学习习惯和方法,在此基础上引导学生自主、探究、合作地学习，形成正确的世界观、人生观和价值观，体现新课程改革的基本思想,以凸现中学历史课程教育的本质。 教学准备： 导学案 多媒体课件 课时 1课时 教学过程： 、创设情境 导入新课 导入新课：利用热点材料导入新课。自从2008美国爆发次贷危机以来，新一轮的金融危机迅速试卷全球，“危机”两个字也成了最热的一个词。在世界历史上，曾经出项1929-1933年经济危机，这两次危机有着很多的相似之处，都从美国爆发，都从金融领域开始，都迅速席卷全球，都对全球经济造成了巨大的危害等等。面对危机该怎么办？是无谓的恐慌还是积极的应对。其实汉语中“危机”一词本身已给了我们很多启示：“危机”=“危险”+“机遇”。今天我们就来看看面对1929-1933年空前严重的危机，美国总统罗斯福是如何创造机遇的，对我们今天解决危机有何启示。 目标引领 明确方向 自主学习：（1）温故知新 美国历史上通过 和 为美国资本主义发展扫清了道路；美国在20世纪初成为国际社会的主角的因素有哪些 。 （2）自主探究： 2、20世纪20年代，资本主义世界处于 时期，美国这一时期被称为“ ”。 新增的财富大部分落入 手里，一方面生产处堆积如山的商品，另一方面剥夺了工人 。“繁荣”的背后， 的矛盾在不断积累。 4、1929年10月24日成为纽约交易所著名的“ ”，29日经济危机首先在 爆发，随后席卷整个资本主义世界。这场危机具有 、 、 。 经济危机引发了各国国内的 ，加剧了各国之 ... ...