Module 8 Unit 1 Do you often tidy your bed？（共2课时）表格式教案

教学设计 教材及年级名称 外研社新标准英语(一起)六年级上册 模块名称 Module 8 教材分析 本模块的主要内容是了解朋友的生活习惯和谈论自己的生活习惯.从话题上来看，第一课单元的情景是Lingling 在Amy 家玩，遇到Amy 在整理Tom 的床铺，于是Lingling 帮助Amy 进行整理，接着他们围绕是否经常整理床铺，是否经常看书等日常生活习惯展开了一段对话，侧重于了解他人的生活习惯：Do you often......；第二单元是四位学生运用几个频度副词对自己的生活习惯进行介绍，重在描述与表达：I often/always...... ；从内容来看, 第一课单元主要围绕频率副词often 进行学习，第二单元则增加到4个频率副词：always, often, sometimes, never ；从技能要求上来看，第一课单元的输出形式重在学生的口语表达。第二单元则重在学生的文字输出。综上所述，本模块的学习重点是巩固对频率副词的理解和初步运用，并练习用一般现在时询问他人的生活习惯和谈论自己的日常生活习惯。 学情分析 通过几年的积累，六年级的学生已有了较好的英语学习基础，在听、说、读、写各个方面都具备了一定的能力。从学生已有知识来看，他们对一般现在时一般疑问句的问答有较好基础，但频度副词对他们来说却有一定难度。因此，本模块主要是学生在已有知识的基础上进行更进一步的巩固和运用。 模块教学目标 本模块的功能是谈论日常生活习惯。因此，我围绕这个核心设定了以下目标：一、语言知识目标：1.学生能理解课文，并朗读课文或表演课文。2.学生能理解，会认读本课目标语：coin, ever, tidy, messy, never, blackboard/ Do you often tidy your bed I often read English books.3.学生能理解，并正确区分频率副词的意思。二、语言技能目标： 1.学生能运用本课目标词和目标语句： Do you often tidy your bed Yes,I do./No, I don’t. 谈论日常生活习惯。能运用各种频度副词介绍自己的日常生活习惯。2. 学生能阅读相关短文，并针对自己的生活习惯写出语句或短文。三、学习策略：1. 学生根据老师的要求，自主，合作地完成任务。2. 学生能通过看图，品图，猜图等方式获取图片信息，提高观察能力及逻辑思维能力。3.学生能在教师引导下进行主动复习，思考和归纳。4.四、情感态度：1.通过本模块学习，学生意识在日常的生活中要养成良好的生活习惯。2.通过本模块学习，学生体会到互相帮助的情感，产生助人为乐的意识。 教学重点及难点 教学重点：理解课文内容 目标语句的理解和运用。 仿照课文，根据自己的生活实际写句子或对话。教学难点：频率副词的理解和运用。 仿照课文，根据自己的生活实际写句子或对话。 教学辅助 PPT 教学光盘 教学卡片 教学方法 Communicative method （情境法） Audio-visual method （视听法 ）Task-based teaching method(任务型教学途径) 教学设计重点 本课在设计教学时侧重于从提问的有效性方面进行思考，尽量避免无效提问和低效提问，尽量减少模糊提问，重复提问。从提问的内容方面上尽量做理解性，应用性，和开放性的问题都有，并且能做到逐层深入，水到渠成。在提问时尽量给学生足够的思考时间，而不是为了赶时间而形式化提问。 教学过程 第一课时教学设计 教材分析 本课时由3个部分构成。Part 1学习一个有趣的小故事。Part 2是对话型课文，主要讲述Lingling 在Amy 家玩，围绕对方日常经常干什么展开了一段对话。Part 3 是对本课的目标语 Do you often ...... Yes, I do./No, I don’t 进行运用。 课时教学目标 1.学生能理解课文并分角色朗读课文。2.学生能理解目标词句：Do you often ...... Yes, I do./No, I don’t。并运用目标语询问他人的生活习惯。 教学重点与难点 重点：1. 理解，朗读课文。2.运用目标词句。难点：目标语的理解和运 ... ...