课 题 第九章 压强 第一节 压强 授课时间 课 型 新授课 教学目标 1、知识与技能： ⑴了解压力的概念和方向； ⑵ 理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关 计算； ⑶学会增大或减小压强的方法。 2、过程与方法： ⑴培养学生制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的能力； ⑵培养学生分析、论证、概括出规律性结论的能力。 3、情感态度价值观： 让学生在探究实验中认识和利用客观规律，培养学生热爱科学 和积极研究探索科学知识的精神。 教材分析 重点 理解的压强概念 [ 难点 正确理解压力与受力面积 教 学 方 法 探究法：通过学生自己独立的探究活动，观察现象、收集数据、分析比较获得对压强概念深入的理解。 比较归纳法：通过对具体现象、事例的对比，提出问题，并通过探究归纳出结论。 教 具 铅笔、海绵、压力小桌、砝码、多媒体等． 学 法 指 导 实例引入（产生疑问）→设计实验→学生探究→分析归纳→得出结论（解决问题）→拓展应用（产生新疑问）。 教学过程 导入 1.力的三要素。（大小、方向、作用点） 2.什么是重力，重力的三要素，重力的示意图。（物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力）（大小：G=mg；方向：竖直向下；作用点：物体的重心） 新 授 1．放映图片：茫茫雪原，浩浩无边，想在上面步行的人双脚深陷。几乎寸步难行。雪橇却能使人插上翅膀…… 2．人站在地面上、粉笔盒放在水平的桌面上时，人对地或粉笔盒对桌面的作用力的情况． 3.钉子钉人墙面或将一枚图钉按在墙上．钉子对墙面的作用力的情况又是怎样的呢 （1）这几种力有共同的地方吗 （2）无论是对地面、桌面的力还是对墙面的力，它们都是垂直作用在接触面上的．作用点在地面、桌面或墙面(接触面)上． ]我们把这种垂直压在物体表面上的力叫压力． 一、压力 1． 定义：垂直作用在物体表面的力叫做压力。 2.方向：与被压物体（即受力物体）的表面垂直，指向被压物体。 3.作用点：在被压物体表面 4.压力与重力的关系 ( F F F F = G F ≠ G F 与 G 无关 )（1）压力与重力的区别 重力压力符号GF定义由于地球的吸引 使物体受到的力垂直作用在物体 表面上的力方向竖直向下垂直于物体表面 指向被压物体作用点重心被压物体的 表面上 （2）压力与重力的联系 压力大小与重力没有关系，只是在某些情况下（水平自放置）时，压力等于重力。 二 、探究影响压力作用效果的因素 1.压力的作用效果跟什么因素有关呢 猜想:压力的作用效果可能与力的大小和受力面积有关． （2）用笔尖和笔帽扎手时．用的力差不多大．可用笔尖扎得很痛．而笔帽则没有什么感觉， 说明压力的作用效果和力作用的面积有关． 研究物理问题最好的方法就是实验．同学们的猜想是否正确．大家可以通过实验来验证 2．设计实验 实验方法：控制变量法 实验装置：小桌、海绵、砝码 实验过程：1.把小桌腿朝下放在海绵上；（注意海绵被压下的深浅） 2.再在桌面上方一个砝码；（注意海绵被压深浅的变化） 3．把小桌翻过来；（注意被压海绵被压深浅又有什么变化） 实验结论：受力面积一定时，压力越大，压力作用的效果越明显。 压力一定时，受力面积越小，压力作用的效果越明显。 3.总结：压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关。 受力面积一定时，压力越大，压力作用的效果越明显。 压力一定时，受力面积越小，压力作用的效果越明显。 4．控制变量法：当两个因素发生变化时，我们通过控制一个变量来研究另一个变量的方法。 三、 压强 为了描述压力的作用效果我们物理学上引入一个新的物理量--压强 物理意义：表示压力的作用效果。 2、定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。 3、公式： 压强在数值上等于物体单位面积所受的压力 压强越大，压力产生的效果越明显。 4、压强的单位： 国 ... ...
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