《一把雨伞圆溜溜》教学设计 【教材分析】 《一把雨伞圆溜溜》是人音版六年级下册第五课《快乐的阳光》里的一首歌曲，2/4拍子，曲调欢快活泼，歌词诙谐风趣，吸取了通俗歌曲的表现手法，使旋律变得轻盈而跳跃。表现了儿童雨中共伞嬉戏、玩耍的情趣。歌曲中乐句不规整、节奏复杂、旋律跳跃不规律、篇幅较长，出现了跨小节切分音、休止符、连续出现的附点八分音符节奏以及八度、七度、六度音程的大跳。 【设计理念】 音乐学习是孩子游戏的过程，音乐教师应多创设轻松愉悦的学习氛围，激发孩子更好的去感受音乐的魅力。《一把雨伞圆溜溜》这首歌曲节奏复杂、大跳音程出现较多，这些知识与技能要求在一堂课内唱准、唱会，对于学生来说有一定的难度，对老师的教学也是极大的挑战。为了达到学会这首歌曲的目标，运用“玩杯子”贯穿教学始终，结合歌曲意境，从贴近学生生活的情景入手，引导学生用纸杯创作表现下雨的情景，再通过不同杯子节奏的设计让孩子们直接去体验与表现音乐，感受歌曲的节拍和节奏特点，在杯子游戏中轻松地掌握好切分、休止等节奏。同时结合律动、图谱、视唱、听唱等多种教学手段与方法，帮助学生高效记忆旋律、歌词与节奏，激发学生对歌曲内容的共鸣，让孩子们想象及表现众多音乐元素刻画的生动音乐形象，从而更好的表现歌曲。 【教学目标】 1．通过演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》，感受同学之间纯真的友谊，传递互助互爱的“正能量”。 2.通过纸杯的节奏游戏营造轻松愉悦的学习氛围，引导学生积极主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象，用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，表现歌曲诙谐、欢快的情绪。 3.能准确演唱歌词及旋律中的休止符、附点节奏、切分节奏、六度、七度、八度等大跳音程。 【教学重点】 学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与体验各项音乐活动。 【教学难点】 准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准八度、七度、六度各大跳音程；感受、想象及表现众多音乐元素刻画的生动音乐形象。 【教学准备】 多媒体课件、奥尔夫乐器、纸杯等 【教学过程】 一、音乐律动 铺垫教学 1.听音乐进教室，围成U字形。 2.引导孩子听音乐律动表演。 【设计意图】创设良好的音乐氛围是音乐教学的重要组成部分，是引导学生自主参与教学的有效手段。根据歌曲旋律、节奏特点和歌词内容等设计简单的动作进行律动，营造轻松愉快的教学氛围，激发学生兴趣，为下面的歌曲教学做好铺垫。 二、创设情境 杯子体验 1.用杯子模拟下雨的场景 师：看到我们的屏幕，大家应该猜到我们今天音乐课的主题和雨有关系。老师给每一位同学都准备了一个杯子，你们能在杯子上表现出雨滴的声音吗？ 生： 师：下边我们用杯子来创作一个下雨的情景： 师：窗外淅淅沥沥的下着小雨 生： 师：雨越下越大 生： 师：下了一会雨渐渐的小了 生： 师：滴滴答答（在杯子上有节奏的敲打） 学生跟着老师在杯子上练习节奏。 教师唱以下乐句，学生用杯子练习旋律节奏，为老师伴奏。 2.师：同学们表现的雨滴声很形象，那你还能否用杯子表现出其他更有节奏的声音？学生示范 3.模仿教师的杯子节奏（引导学生要学会控制敲杯子的力度） 4.在学生整齐的杯子节奏中教师加入歌曲《一把雨伞圆溜溜》第一部分范唱。 【设计意图】在这一活动中，让学生通过杯子创作一个下雨的情景，使之体验创作的乐趣，并通过玩杯子感受歌曲的节拍和节奏特点，在趣味节奏游戏中降低了歌曲节奏的难度。 三、借助钟琴 欢快发声 1.师：听到我们这么整齐的杯子节奏，小伙伴朝我们走来了 2.教师钟琴演奏一遍，再用“啦”范唱一遍。 3.出示旋律： 小伙伴的歌声是由哪几个音组成的？ （出示音阶图，结合柯达伊手势唱一唱s d′ r′ m′） 4.视唱旋律，记忆旋律。（看音阶图 ... ...
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