外研版（2021）基础模块2 Unit 6 Let's Go Shopping Listening&Speaking 教案（表格式）

课时教案 教案一 Content 授课内容 了解超市布局及购物 Class & Major 授课对象 Lesson Type 授课类型 听说课 Period 授课时数 2 Teaching Material 内容分析 本次是一节词汇听说课，分别是超市不同分区和购物考虑的因素。以主题为引领，以语篇为载体，以活动为途径，糅合主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六大要素，循序渐进，交互强化。教师首先通过视频引入超市不同分区，从文本中学习一些词汇，锻炼听说能力，接着通过对购买衣服的介绍进一步讨论如何购物。完成相应任务后，让学生分组讨论购买衣服的注意事项，让他们能用自己的语言表达，能更深刻的体会购物的相关问题，从而更好理性购物，助力合理消费。课后让同学们列举更多的购买问题，让学生们联系实际，丰富主题知识积累。 Teaching Objectives 教学目标 Language Goals 知识目标 能够听出和表达超市分区和买衣服考虑的因素，积累相关词汇； 能够恰当使用所学词汇和句型介绍和讨论购买商品。 Ability Goals 能力目标 能够联系自身实际，有逻辑地描述超市分区和购买衣服的相关因素，实现知识和思维能力的迁移。 Literacy Goals 素养目标 能够了解超市分区和购买衣物的相关因素，践行合理消费。 Students Analysis 学情分析 Knowledge Base 知识基础 虽然学生已经有了一定的词汇基础，但是如果你让他们用英语来表达，那估计就没多少人能说出来。对大多数学生来说，词汇量不高。由于词汇匮乏，所以学生们听和说的能力就比较差。 Cognitive Ability 认知能力 多数学生能意识到英语在未来职业发展中的重要性，能在教师引导下深入主题情境。 Learning Characteristics 学习特点 学生对购物话题非常感兴趣，求知欲较强，学生在课堂学习上比较活跃，对于信息化手段的学习方式具有高度的参与性。 Teaching Difficult and Important Points 教学重难点 Teaching Importance 教学重点 学生熟练运用听关键词的听力技巧，能在听中快速的找到答案。 Teaching Difficulties 教学难点 学生能听懂并介绍环境问题的相关内容； 学生能熟练掌握听力技巧，并运用自如。 Teaching Strategies 教学策略 Teaching Aids 教学手段 超星学习通，PPT，图片，听力音频，学习材料 Teaching Strategies 教学方法 情景教学法，头脑风暴法，任务教学法，思维导图法，小组合作法 教学实施 Pre-class 课前 Step 步骤 Teaching content 教学内容 Teacher’s activities 教师活动 Students’ activities 学生活动 Intention 设计意图 课前导学 新词汇： 发布任务 利用外研随身学自主学习新单词的发音、意思、并能够识别、匹配图片。 完成任务 利用外研随身学跟读新单词，直至读熟通过闯关测试 。 词汇是一切的基础，初步了解节日相关词汇，为课堂学习做准备。 While-class 课中 Steps&Time 步骤时间 Teaching content 教学内容 Teacher’s activities 教师活动 Students’ activities 学生活动 Intention 设计意图 Situation Creation 情景创设 （2’） 情景: （情景: 吴林在超市购物，作为销售员，我们为吴琳介绍超市不同分区，以及能在分区买到什么物品） 创设情景：Wu Lin is in the supermarket we should help her to introduce different sections and tell her What she can Get here 学生了解情景，联系专业，明确阅读任务。 与专业相关的情景能更大限度的激发学生的兴趣，激活学生的思维。 任务一： Pre-listening 听前 （语篇一） （13’） Watch a radio and answer.What does Wu Lin want to buy 通过视频导入，让同学们感受超市布局。 游戏竞赛极大调动学生兴趣，把听力材料中较难的单词以不同形式表现出来让学生去体验，去感知，提高单词学习的效率，为阅读扫清障 ... ...