第七章 南方地区 第四节 祖国的神圣领土—台湾省 教学设计 一、教学目标 知识与能力目标 了解台湾省的位置、范围及其地理位置的重要性。明确台湾是中国的神圣领土。了解台湾省的自然环境特征，主要的自然资源和物产；初步理解优越自然条件和丰富资源、物产之间的关系 过程与方法目标 学习分析优越自然条件与物产资源间关系的方法；运用地图、资料和已学知识建构知识间的联系，初步学会认识区域的方法。 情感态度价值观目标 激发爱岛之情，爱国之情。初步认识自然地理各要素间的联系性，树立正确的人地观。 二、教学重点 台湾的自然环境和经济发展特色，认识台湾被成为“祖国宝岛”的原因，能结合历史说明台湾是祖国的神圣领土，祖国的统一是大势所趋。 三、教学难点 台湾各自然地理要素之间，以及自然地理要素与经济发展之间的联系。 四、教学方法 读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。 五、教具准备 多媒体课件、教学投影片、教学挂图等 六、课时安排 1课时 七、教学过程 ［导入新课］ 观看视频：诗歌咏流传—《乡愁》 “小时候， 乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头， 母亲在那头。 长大后， 乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头， 新娘在那头。 后来啊， 乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头， 母亲在里头。 而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头， 大陆在那头。 ” 提问：诗中 “我在这头”指的是什么？ 完成自主学习内容： 1、范围：台湾省包括_____，以及附近的_____列岛、 _____岛等许多小岛，其中 _____ 是我国面积最大的岛屿。 2、海陆位置：台湾省北临_____海，东临 _____洋，南临_____ 海，西隔 _____ 海峡与_____省相望 4、 台湾岛以_____ 地形为主， _____ 山脉是我国东部最高峰。 5、台湾岛自然环境优越，_____、_____、_____等资源十分丰富，被誉为“祖国东南海上的明珠”。 6、台湾岛属_____ 和 _____ 气候，温暖湿润。台湾岛是一个美丽富饶的宝岛，她的美称有_____、_____、_____、_____、_____等。 为什么说台湾省自古以来就是祖国不可分割的一部分？ 给出相关材料，引导学生探究 知识点一：不可分割的神圣领土 教师：出示台湾的位置地图，引导学生说出台湾的海陆位置、经纬度位置、范围，教师总结。要求学生根据图文资料，以小组为单位，共同学习台湾省的地形、河流、气候特点，提出探究问题： 1、台湾的河流不仅流程短、水量大，而且水能丰富，你知道为什么吗？（请结合台湾的面积、轮廓、地形气候进行分析） 2、人口分布与地形、农业的关系 小组代表发言讲解，其他班级成员和老师负责补充。 小结： （1）地形特征：台湾的地势东高西低，地形以山地为主（占2/3），山地分布在台湾岛的东部，统称为台湾山脉（呈东北———西南走向）；台湾平原狭小（占1/3），主要分布在台湾岛的西部和沿海地区。台湾最大的平原是西部平原，台湾最长的山脉是中央山脉，最高的山峰是玉山。 （2）河流特征：多发源于东部山脉流向周边的海洋。河流短急，水能丰富，含沙量小。最大河流浊水溪，最大湖泊日月潭。 （3）气候特征：台湾属热带、亚热带季风气候，暖热湿润；东、西部气候差异大，东部地处台湾山脉迎风坡，降水多；西部背风坡降水少；山地气候锤子差异明显。 台湾岛被称为“祖国富饶的宝岛”，这是为什么 富饶之处体现在哪里？（小组合作完成表格） 知识点二：外向型经济 提问：我们身边有很多来自台湾的产品，比如：康师傅方便面、宏碁电脑等，大家耳熟能详的这些品牌产品、商家企业都源自台湾，它们已经渗透到我们的日常生活中。海峡两岸经济的交流与合作，不仅促进了两岸经济共同发展，而且增进了彼此的了解与共识。 那台湾省的经济如何发展的？ 分组讨论： 1、台湾在不同时期主要出口的产品是什么？ 2、台湾在不同 ... ...
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