被动语态 教学设计 设计教师 教学年级 九年级 课题名称 被动语态 教材分析 被动语态是中学阶段一个很重要的语言结构，是每年中考的必考点。在本册书中从第7模块到第9模块都在学习不同时态的被动语态：一般现在时、一般过去时、一般将来时的被动语态，本节课主要复习以上几种时态的被动语态。 学生分析 本课的教学对象是初三年级学生，本班学生英语基础一般，但学习参与积极性较高、竞争意识浓厚。虽然一部分学生学习基础较差，但他们上课基本能配合。而基础较好的学生在小组合作学习中能发挥“带头人”的作用。所以本课采用课堂小组合作学习以及分组竞争的形式进行，意在充分调动学生的积极性和培养合作探究的精神。 教学目标 1. 知识目标：复习三种时态的被动语态，理解、掌握这几种时态的被动语态的结构，进一步熟练运用被动语态。2. 能力目标：准确把握不同时态下的被动结构及其主要用法，尤其是以后能够在写作和其他练习中能熟练运用该结构。3. 情感目标：在任务及活动的过程中，培养学生的观察、归纳能力和合作意识，提高他们学习英语的兴趣。 教学重点 一般现在时、一般过去时、一般将来时的被动语态 教学难点 能在真实的情境中正确运用被动语态 教 学X&K] 过 ] 程 步骤 设 计 内 容 设 计 理 念 Step1 Warming-up 1． Watch a cartoon of the passive voice.( Give thestudents a task: What grammar appears in their dialogue ) 通过观看有趣的卡通片（有关被动语态）引出本课的学习内容—被动语态。视频导入有利于活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性。 Step 2 Review the words Ask the students to tell the past form and the past participle form of the verbs. 为后面被动语态各种练习进行词汇铺垫。 Step 3 Review the basic knowledge ofthe passivevoice Ask and answer:Check something about the passive voice.e.g.(1) How many voices of English are there (2) Which two (3)What is the passive What is the active voice (4) What is the basic structure of the passive voice 1. 通过提问有关被动语态的相关知识，激活学生大脑中有关被动语态基本知识的记忆，为该堂课的不同时态下的被动结构归纳做铺垫。2. 通过让学生观察句子，从而总结出一般现在时被动语态的结构。 Step 4Game: PK Each team member will hold a card on which there is words. Every two teams have a competition to see which team will put the words in correct order and form a complete sentence of active voice and passive voice. 1、通过游戏让学生加强巩固对被动语态结构的认知。2、游戏教学使学生倍感兴趣，竞赛教学则使学生注意力非常集中，能够极大限度活跃课堂气氛和提高学生的知识接受程度。 Step 5Review thefour tensesof the passive voice. 1. Students call back the memory of the three tenses they have learnt from module 7 to module 9.2. Finish the related exercises. Teams compete to see which team can get and explain the answers correctly with the least time. 1、回忆在过去3个模块中学习的3种不同时态的被动语态，加强记忆。2、通过练习，让学生及时的得到知识上的梳理、巩固和训练。3、通过竞赛的方式使学生注意力高度集中。 Step 6Translation 1.Group work: discuss and do The groups discuss how to translate the sentences correctly and the points that they have to pay attention to when doing the translation.2. Each team choose one student to give the answers. 1、通过翻译句子锻炼学生的语言运用能力。2、通过小组合作，大家一起讨论、思考在翻译被动语态的句 ... ...
