课件编号16840420

【轻松备课-统编版语文九上】16.我的叔叔于勒 课件

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:初中课件 查看:59次 大小:943104Byte 来源:二一课件通
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(课件网) 16 我的叔叔于勒 R·九年级上册 1、了解作者莫泊桑及其小说创作。 2、体会巧妙的构思,掌握曲折的情节。 3、理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法,分析人物形象。 4、认识资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。 学习目标 请同学们谈谈自己的家人,说说他们之间的关系! 新课导入 莫泊桑(1850—1893),法国著名 作家。许多作品流传久远,尤其是短篇 小说,使他成为一代短篇小说巨匠。长 篇小说代表作有《一生》《漂亮朋友》等;中短篇小说代表作有《羊脂球》《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。 走近作者 1、小说的三要素:( )、( ) ( )。 2、小说的故事情节由:( )( )( )( )等构成。 3、人物描写包括( )、( ) ( )、( )、心理描写。 人物形象 故事情节 环境描写 开端 发展 高潮 结局 肖像描写 语言描写 动作描写 神态描写 相关介绍 拮 据 栈桥 煞白 撬开 诧异 牡 蛎 褴 褛 衣 冠 手帕 哲尔塞岛 jié jū zhàn shà qiào chà mǔ lì lán lǚ ɡuān pà zhé 字词积累 拮据: 阔绰: 煞白: 褴褛: 与日俱增: 手头紧,经济境况不好。 排场大,生活奢侈。 由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因面色极白,没有血色。 (衣服)破烂。 随着时间的推移而不断增长。 这篇小说可以分为两个部分,请大家认真读课文,进行分析,并说明每一部分在文中的作用。 叙说家境 引出人物 制造悬念 烘托气氛 第一部分作用 整体感知 叙说家境 引出人物 小说里的家庭是很穷的家庭啊!生活过得十分拮据,所以第一部分在全文中有一个作用是“叙说家境”。 “引出人物”,引出我的叔叔于勒,这个引出不是直接的描写,而是通过人物的盼望、人物的话语引出人物。 制造悬念 烘托气氛 制造悬念”,“我”的父亲永远重复着不改变的话:如果于勒在这只船上,该是多么令人惊喜啊!我们就会想:于勒究竟是什么样的人呢?制造了悬念。 制造了悬念,也就烘托了气氛,也就是 常说的“铺垫”。于勒的信是我们的福音书,“我们家“甚至想用于勒的钱来做好多好多的事,于是就烘托出了气氛。 设置场景 详写故事 表现人物 推出高潮 第二部分作用 设置一个场景,将故事集中地表现在船上相遇,设置了一只船,然后详写这个故事,在故事中表现人物,不仅表现菲利浦夫妇、表现于勒,还表现若瑟夫,后一部分一定是故事的高潮、结局。 仔细研读课文,探讨下面的几个问题: 1.于勒的“称呼”欣赏 2.巧合让故事如此美丽 3.说说若瑟夫的“看” 4.文中的景物描写欣赏 5.千姿百态的“说” 6.神态描写表现人物的心理 7.课文中的正面描写与侧面描写 细节感悟 全家唯一的希望 全家的恐怖 分文不值的于勒 正直的人、有良心的人 好心的于勒、有办法的人 这个小子、这个家伙 这个贼、这个流氓 我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔 于勒的“称呼”欣赏 人物的称呼表现了人物的命运变化,对人物“称呼”的变化表现了人物的性格,“一个正直的人、一个有良心的人”到“一个穷鬼、一个流氓”,既表现出于勒的身世、命运和遭遇,也表现出菲利浦夫妇的为人。而若瑟夫则表现出对叔叔的同情。原来,称呼的变化是为表现人物服务的。 文学作品中,很多故事情节的发展都靠巧合,巧合是小说的大技巧。本故事设置了一个场景———船上,“我们”一家人巧遇于勒的地方,没有这只船,这个巧合就不可能发生。巧合让故事如此美丽。 巧合让故事如此美丽 课文第一部分写于勒都是侧面描写,侧面烘托。第二部分写于勒一刹那间出现了,而这时的描写是通过“我”的眼睛来完成、来进行的:这就是若瑟夫的“看”。 说说若瑟夫的“看” 若瑟夫两看“于勒”。第一处写到“我端 ... ...

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