Unit3 What Are You Going to Do Class2 Textbook p.25 教学设计 教学目标 知识与技能： 1、理解对话大意。 2、按照正确的语音、语调朗读对话。 3、在情景中运用句型 What are/is...going to do I’m going to… He/She is going to… They are going to… 过程与方法：正确使用所学句型，学生能够在真实的情景中谈论或描述自己的计划。 情感与价值观：乐于与他人谈论自己的计划，准确表达。培养学生养成用英语交流的习惯。 教学重难点 1、教学重点：核心句型What are you going to do… I’m going to…的正确问答。 2、教学难点：学生通过Mike 和Sarah打电话的情景，正确感知重点句型的语义及语用情景,同时可以将人称与be动词进行正确的搭配并作出问答。 教具准备：多媒体、自制教具 教学过程 一、复习铺垫 课件中设计抢答词组游戏，学生复习动词词组。 二、新课导入 1、课件播放未来的故事，对一般将来时作简单的引导，初步感知一般将来时。 2、认识将来时态的标志词tomorrow及其他词语。 学生了解What are you going to do… I’m going to…的问答。 3、设置问题:What are Mike and Sarah going to do tomorrow 让学生带着问题去整体感知对话。帮助学生理解新词组have an art lesson和see a film的含义。 4、理解文本。出示课件设计的选择题和问答题。 5、讲解Sounds great/Have a good time/I have to do my homework的含义。 6、学生分角色朗读课文，指导语音语调。 三、练习巩固 1、出示图片让学生两人一组做问答练习。 2、归纳不同人称和be动词的搭配规则，帮助学生进一步理清主语和不同be动词的用法。 3、 “猜一猜”的游戏，练习句型： What is he/she going to do... He/She is going to... What are they going to do... They are going to… 4、故事创编《We’re Going on a Bear Hunt》。 四、拓展交流 1、播放小剧场故事《A Very Hungry Caterpillar》。 拓展新句型：What are you going to be I am going to be a/an… 2、简易皮影剧《Four seasons》。 师生共同进行问答练习，趣味巩固新知。 五、课后作业 1、口语练习：畅想未来，用一般将来时进行简单的英文叙述。 2、小练笔《Four Seasons》，尽量多的运用be going to...的句型。 板书设计 Unit3 What Are You Going to Do Class2 Textbook p.25What are you going to do tomorrow I am going to… We are going to…
