课时5 背土豆（7的加减法） 【教学内容】教材P36例题、P37练一练 【教学目标】 1.借助有趣的童话故事情境，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关7的 加减法的计算方法。 2.能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算有关7的加法及相应的减法。 3.能运用所学的知识，解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。 【教学重难点】 教学重点：掌握有关7的加减法的计算方法。 教学难点：能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算有关7的加法及相应的减法。 【教学内容分析】 教材创设了“小老鼠背土豆”的童话故事情境，以连环画的形式呈现了加和减的两个场景，之后通过三个层次的活动展开有关7的加减法的学习，为后续学习8、9、10的加减法打下最直接的基础。教材内容是一种用情境图反映的数学问题串，有利于引导学生思考和交流，让学生以此为线索，展开思考、尝试、探索与交流，并鼓励在独立思考的基础上，尝试多种解决问题的方法和策略，从而探索解决问题的思路和方法，并将所学知识同生活实际紧密结合起来，在生活中去发现数学问题、提出数学问题、解决问题。从而发展解决简单实际问题的能力。 【教学策略】 创设学生喜欢的童话故事，以图文并茂的方式引入7加减法的学习。让学生在讲故事、动手操作、玩游戏的过程中，掌握知识，在体验知识的形成过程中，培养学生的动手能力及独立探索的精神。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、情景导入、激发兴趣 师：欢迎同学们来到老师的数学课堂，这节课，我们先来认识一位新朋友———老鼠杰瑞！（出示老鼠图片，PPT演示打招呼）我们也来和杰瑞一起打个招呼吧！（学生和老师一起和杰瑞打招呼）大家真是懂礼貌的好孩子！杰瑞有一个美丽的菜园，今天我们一起去它的菜园看看吧！ 二、实际操作、探索新知 （出示教材第36页情境图） 1. “背土豆”中的问题。 师：现在同学们仔细看看第一幅图,图中有哪些数学信息 【学情预设】生：有两堆土豆,一堆有5个,另一堆有2个。 师：小老鼠一共可以背走几个土豆 根据我们以前解决问题的方法,你想该怎么解决呢 生：左边有5个,右边有2个,一共有7个,就是把两部分合在一起算,用加法,列式是5+2=7。 师：但是小老鼠并没有背走那么多。不信,你仔细看第二幅图,小老鼠的口袋上有一个大洞,口袋里掉出了1个土豆,还剩多少呢 有什么办法解决呢 2. 口袋上的洞。 师：小老鼠的口袋里最初装了7个土豆,外边1个也没有了,就是说外面有0个土豆(边说边板书算式记录);当小老鼠的口袋里掉出了1个土豆的时候,里面有几个土豆 用算式该怎么表示 【学情预设】生：里面还剩6个土豆,算式是7-1=6。 师：如果每次都从口袋里掉出1个土豆,你能用算式记录下每一次的结果吗 可以用你手里的棋子摆一摆,再写算式记录下来。 学生边摆棋子边记录算式,教师巡视指导。 如果一直这样漏下去,等小老鼠回到家的时候,口袋里就1个土豆也没有了。现在把你记录的算式跟大家说说吧! 汇报交流后,填写教材第36页表格。 3. 说一说。(课件出示:教材第36页“说一说”插图) 看图后你明白了什么 说一说。 在小组交流后汇报：（1）原来大鱼缸里有5条小金鱼,现在又放进2条,这样鱼缸里面一共有7条小金鱼。 （2）原来有7个鸡蛋,已经有2个鸡蛋孵出了小鸡,还剩5个鸡蛋没有孵出小鸡。 【设计意图】在引导学生用棋子演示“背土豆”游戏活动过程中,引导学生学会记录,使学生懂得数学算式是记录活动的简单符号,这样不仅锻炼了学生的计算能力,更让学生明白了7的组成,进一步体会到加减法的互逆关系。 三、巩固练习 1.完成p37第1题，边说图意边列式计算。 2.课件出示7个小矮人分组问题，练习7的组成以及看图写出4个加减法的算式。 3.你在生活中还发现了哪些有关于7的问题？ 四、课堂小结 师:同学们,大家能 ... ...
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