北师大版书法三年级上册 第一单元 第四课 点 教学设计

《点》教学设计 一、教学内容： 教育部审定北师大版书法练习指导三年级上册第一单元第四课《点》。 二、课标要求：三年级 1．掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，学会正确使用与护理。注意保持书写环境的整洁。 2．学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。学会楷书基本笔画的写法，初步掌握起笔 、行笔、收笔的基本方法。注意利用米字格把握字的笔画和间架结构。 3．开始接触楷书经典碑帖，获得初步的感性认识。 三、教学准备： PPT课件、笔墨材料、实物展示设备、结合课程内容所需拼贴材料。 四、教学方式：谈话法，讲授法，演示示范法，练习法。 五、教学目标：依据核心素养导向的课堂教学这一理念，尝试将本课目标制定如下： 1.技能目标： （1）学生能够认识欧体中“点”的特点，并能美观书写例字“下”、“玉”。 （2）进一步学习读帖，提高学生的观察力和理解力。 2.艺术目标： 通过例字中点画的对比与书写，体会书法的变化之美，渗透中国汉字的形体美。 3.文化目标： （1）静心书写汉字，培养学生仔细观察、认真书写的好习惯。 （2）通过书法家故事、书法家名言、经典碑帖等内容拓展，提高学生对书法的热爱之情，引导其感受中国书法文化的神奇与魅力。 六、教学重点：“点”的形态特点以及起笔、运笔、收笔的过程。 七、教学难点：“点”的书写和运用，例字中的“点”的细微变化。 八、教学过程： 一、故事导入，引出新课。 教师:课前，请各位同学检查书写工具的准备情况。 教师:有一副作品，老师每每看到都会感叹，请看图片，它是？ 学生：兰亭序 教师：看来书法家王羲之大家都知道，他被称为书圣，他还有一个优秀的儿子“王献之”，王献之从基本笔画练起，苦练书法。一天，他捧着自己的作品给父亲看。王羲之翻阅后，见其中的“大”字架势上紧下松，便提笔在下面加一点，成了“太”字，然后把字稿全部退还给献之。小献之心中有点不是滋味，又将全部习字抱给母亲看。母亲则仔细地揣摩，许久才叹了口气说：“我儿字写了千日，惟有一点似羲之。”献之走近一看，惊傻了！原来母亲指的这一点正是王羲之在大字下面加的那一点!献之满脸羞愧，自感写字功底差远了，便一头扑进书房，天天研墨挥毫，刻苦临习。后来终于成为举世闻名的书法家，与父并称“二王”。 教师:同学们一个点就能看出书法家的功底，马虎不得，这节课我们也一起来探索点的写法。出示课题“点”。 教师: 是啊，中国书法是我国四大国粹之一，更是我国传统文化核心之核心，一点一画都是一代又一代人智慧的结晶，所以每次提笔写字都是非常美好又自豪的事情，让我们铺好书画毡备好毛笔，调整好坐姿，头正、身直、臂开、足安，调整呼吸，心平气和进入今天的书法课堂。 二、点画教学 （一）出示主题，学习点画。 教师: 出示“点”的图片，观察点画的形态。 学生:观察发言 教师：提示从起笔、行笔、收笔三方面说说书写要点。 教师: 同学们脑筋转的真快，基本说到了，老师根据你们的回答将要点总结为： 起笔：笔尖斜触纸。 行笔：边行笔边下压笔锋，至最宽处略停，向下行笔，同时笔锋略向上提。 收笔：至笔画末端时，略停，收起笔尖。用笔坚定果断。 点的形状好似三角形。 教师:请同学们伸出小手，我们一起来书空一下。强调运笔步骤。 （二）教师演示，巩固要点。 教师:老师用毛笔写，同学们再用小手跟着老师一起“写”一“写”。师利用多媒体展台书写示范。 教师:下面，就是同学们的练习时间了，那么，在练习之前呢，我们一起来调整坐姿，头正、身直、臂开、足安 学生:调整坐姿。 （三）学生练习，理解要点。 教师:大展身手的时候到了，请同学们拿出书写工具，练习书写3遍。练习时注意点的特点和正确的书写姿势。 教 ... ...