3.4物质组成的表达式（第2课时）教案设计（表格式）—2023-2024学年科粤版九年级上册

物质组成的式子-化学式（课时二） 教材分析 化合价是初中化学要求达到了解水平的基础知识，前面学过的有化学式和物质结构初步知识，学生掌握本节知识，正确写出化学式将对以后章节的学习均有十分重要的影响，尤其是为化学方程式的书写与酸、碱、盐的学习打下基础。 学情分析 通过教材前三单元的学习，学生能根据学习中涉及的化学物质逐步记住一些物质的化学式，在教材第三单元中已专题学习了元素符号知识，对物质的组成、结构、分类有了初步的认识。此外，通过前面单元的学习学生己具备了一定的观察、分析、概括能力。学生具有这样的知识基础和能力水平，要完成本课时的学习目标是完全可以实现的。 三、教学重难点 重点：1.化合物中各元素的正负化合价代数和为零 2.知道同种元素可显不同化合价 难点：化合价与化学式的关系 四、教学目标 1.了解化合价的含义。 2.了解元素化合价与化学式的关系，能根据元素的化合价写化学式。 五、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【讲述】请同学们做金牌学案39页课时达标第3、4题 【补充】 并做尝试提高第九题 做练习 书本相应位置做好笔记 做好上课准备 对上节课知识进行补充 【讲述】我们来学习单质的化学式如何读，对于单原子型，直接书写元素符号，读元素名称，双原子型，则元素符号右下角写2，常温下为气体，读某气；常温下为液体或固体，读元素名称；注意做笔记，碘和溴；对多原子型，初中阶段只考臭氧和碳60 听讲并做笔记 I2（碘）、 Br2（溴） 讲解如何书写单质的化学式，从而引入化合物的写法，从而引入化合价，做到知识的严密性。 【ppt展示】HCl，H2O,NH3，为什么它们构成物质所需的原子数不同呢？ 【提问】是什么决定它们所需的氢原子个数呢？ 化合价 引起学生兴趣，引入化合价概念 【讲述】化合价是原子或原子团得失电子而所带的电荷数 常用来表示原子之间相互化合的数目 与最外层电子得失有关 【讲述】接下来我们来看NaCl是怎么形成的，首先Na的原子结构示意图是怎样的呢？Cl的呢？ Na的最外层电子是易得到电子还是易失去电子呢？ 失去的话，钠离子带什么单位的电荷？几个？ 同理，氯离子呢？ 因为同样带一个单位的电荷，而且是相反电荷的，所以它们就以1:1的比例结合，形成NaCl 【讲述】同理，同学们可以讲讲为什么氯化镁的原子个数比是多少吗？ 回答 失去 一个单位的正电荷 一个单位的负电荷 学生自主思考回答问题 讲解一个原子，类比氯原子的推理，培养学生的类比迁移能力 【讲述】好，我们看到Na离子，Na离子带有一个单位正电荷，所以钠元素的化合价为﹢1价，写成 【讲述】那氯元素的化合价呢？写成咋样呢？ 【总结】肩挑离，头顶价 【讲述】我们来比较下列符号2的表示意义 氯元素的化合价为 用刚讲解的知识帮助学生梳理化合价的概念，讲解一个概念后，类比其他概念 【总结】常见元素化合价的一般规律 化合物中正负化合价代数和为0，所以我们回到NaCl中，可以验证为0，接下来我们看到，部分元素显不同的化合价，我们看到NH4NO3中N的化合价都是不同的，那因为时间关系，我们同种元素在不同化合物中的价态就下节课再讲。 总结一般规律，帮助学生记忆，及对学生可能疑惑的点进行讲解，帮助学生理解。 ... ...