九年级科粤版化学上册第二单元《空气、物质的构成》 （新授课课时4：《构成物质的微粒（Ⅱ）——— 原子和离子》（第1课时 原子） 作业设计 【作业背景】 在“双减”政策全面铺开实施的背景下，本单元作业设计将深入贯彻落实义务教育2022年版化学课程标准的内容，强调学生在化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任四个方面的核心素养发展与养成，力求构建以素养导向为主要脉络的作业设计效能线，注重实验和跨学科实践活动，提出了基础性作业→提升性作业→拓展性作业的强化思路，全方位分层次多元化地推进学生素养的精准培育。 【作业目标】 1.认识原子是构成物质的一种微粒，通过练习加深对原子概念的理解； 2.从微观角度认识原子的结构，并能够用原子结构示意图来表示； 3.在理解与区分的基础上，认清原子与分子之间的关系。 【作业内容】 本专题作业共涵盖：基础过关→能力提升→综合创新三个梯度，在学生能力达成目标中分别对应“扶差、提中、拔优”，力求让每一个学生都有所收获，在最近发展区内得以提升。 ★基础性作业★（2部分，必做题） 1.理论填空，记忆强化 （1）概念定义：原子是 的最小微粒。在化学变化中，分子本身 变化，而原子 变化。原子构成分子，原子也可以直接 。 原子的特性：① ；② ； ③ 。 原子核 （3）原子的结构 原子中，质子数= = = 。 （4）原子结构示意图中，小圈表示 ， 圈内数字表示核内的 ，弧线表示 ，弧线上的数字表示该层 。 核外电子分层排布是有规则的：第一层最多排 电子，第二层最多排 电子，最外层最多排 电子。 【参考答案】 （1）化学变化；发生；不发生；构成物质。 （2）原子是不断地运动的；原子之间有间隔；原子的质量和体积都很小。 （3）核外电子数；质子；中子；核电荷数；核外电子数；原子序数。 （5）原子核；质子数；电子层；电子数；2；8；8。 【设计意图】 工欲善其事必先利其器，本节练习建立在较为清晰的知识归纳梳理上能够有较好的强化效果。因此，在基础过关上，第一关便是理论知识关卡，通过填空让学生有意识地回顾本课时的核心知识，再次明确本节课的重难点及相关知识联系。 2.选择检验，促进理解 知识点1：认识原子 （1）下列物质不是由原子直接构成的是( ) A.氦气(He) B.氧气(O2) C.汞(Hg) D.红磷(P) （2）下列关于分子和原子的说法,错误的是 ( ) A.分子和原子都可以构成物质 B.由分子构成的物质,分子是保持其化学性质的最小微粒 C.在化学变化中,分子可以分成原子,原子又可以结合成新的分子 D.分子和原子之间都有间隔,分子之间间隔较大,原子之间间隔较小 知识点2：原子的结构的认识 （3）下列有关原子的叙述中，正确的是（ ) A.原子带正电 B.原子的质量主要集中在原子核上 C.原子核带负电 D.原子核中的质子数与中子数相等 （4）已知碘-131（131I）的原子核内质子数为53，质子数与中子数之和为131，则下列关于该原子的说法正确的是（ ） A．中子数为88 B．核电荷数为131 C．核外电子数为53 D．1个该原子的质量为131g 知识点3：原子结构示意图的绘制与理解 （5）如图为氧原子的结构示意图,从图中可获得的信息是( ) A.氧原子核内质子数为8、中子数为0,核外电子数为8 B.氧原子核外第一层上有6个电子 C.氧原子的原子核在整个原子中所占体积极小 D.氧原子在核外有两个电子层 【参考答案】（1）-（5）：B;D;B;C;D 【设计意图】 在理论基础明确的前提下，借助选择强化知识理解，基础练习主要以理解概念和知识为抓手，逐步让学生有意识地运用知识进行分析判断，强化学习自信和增强理论知识的记忆性和敏感度。 ★能力提升★（4题，选做≥50%） 根据原子概念的理解区分原子与分子 1.分子和原子都是构成物质的基本微粒,下列说法正确的是 ( ) ... ...
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