第十章压强和浮力 一、压强 课题 10.1压强 课型 新授课 教学目标 知识与技能 1、知道压力的概念，会画压力的示意图2、理解压强的概念；3、理解压强的大小与哪些因素有关；4、能够用压强公式进行简单的计；5、了解增大和减小压强的主要方法。 过程与方法 1、通过观察生活中的压强现象，理解压强的概念；2、通过探究影响压强大小的因素掌握压强的定义和公式，掌握控制变量法；3、通过经历探究的主要环节，培养学生提问、猜想、实验和分析数据、总结概括的能力。 情感态度与价值观 经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学技能和科学素养。 教学重点 探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念。 教学难点 通过探究实验，学习下定义的科学方法。 教法学法 对于压强的概念的引入采用教师启发式教学；对于压强的影响因素和定义采用探究式教学；对于压强的计算采用讲授法及讲练结合的方法；对于增大和减小压强采用自主学习的方式。 教学器材准备 教师准备：投影仪、沙子、小桌、砝码、气球、2只煮熟的鸡蛋。学生准备：铅笔、压力小桌、沙子、砝码、矿泉水、海绵共16组 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 点评 一、复习引入 复习提问：通过前面的学习，我们认识了哪些力？力的三要素是哪些？力的作用效果有哪些？ 学生回答 二、新课教学1、认识压力 1、设疑：大家对压力认识多少呢？压力的三要素即压力的作用点在哪儿？压力的方向是怎样的？压力的大小又是怎么判断的？2、活动一：观察与作图（1）观察书中两幅插图，在书中作出压力的示意图。（2）、分析示意图得出压力的作用点和压力的方向。小结：压力是垂直作用在物体表面上的力。3、压力的大小又是怎样的呢？是不是总等于物体的重力呢？ 两名学生上黑板板演 二、新课教学1、认识压力 投影：如图所示，物体M重3 N，物体N重2N，力F为2N。在各图中，受力面所受到压力分别为多少N？小结：自由放在水平地面上的物体对水平面的压力大小等于物体的重力，而其他情况需具体问题具体分析。4、比较压力和重力的区别 学生讨论 2、探究压力的作用效果 观察 1、师演示1：用一个手指顶住气球，可以观察到什么？（气球发生形变）气球形变是因为什么？(受到了压力) 在压力的作用下，气球发生了形变，这就是压力的作用效果。2、师演示2：一只手掌平压在气球上，另一只手指顶住气球。体验学生活动：把铅笔的一端削尖，用两只手的食指分别压住铅笔的两端，说说有什么体会。 请一名力气大的同学用力握一只熟鸡蛋，能握破吗？那怎样使鸡蛋破呢？如果同时握两只鸡蛋呢？分析并猜想1、用物理的语言描述这些事例，找出这些事例中所包含的共同特征？（学生思考回答，教师引导提出：相同之处，都有压力产生，都产生了作用效果）2、师：请同学们分析这些现象的不同点？（学生思考回答，教师引导提出：不同之处，压力的作用效果、力的大小、受力面积等不同） 3、师：谁能够根据这些现象提出一个可探究的问题？（学生思考回答，教师引导提出：压力的作用效果跟什么因素有关？）4、猜想：师：那么，压力的作用效果和哪些因素有关呢？请说出你的理由。（学生回答：压力大小，受力面积大小） 设计实验1、压力的作用效果的大小可能跟这些因素有关，我们要研究跟其中一个因素的关系采用什么研究方法？生：控制变量法2、设计实验：学生上讲台完成演示实验，并说明：如何显示压力的作用效果？如何控制和改变压力、受力面积等变量？3．学生分组自选实验器材实验，教师巡视指导4．请学生概括实验结论5、投影： 比较谁的压力作用效果明显（1）放在水平地面上的甲、乙两正方体，底面积分别是10cm2、20cm2，对地面的压力都是100N。（2）放在水平地面上的甲、乙两正方体，底面积都 ... ...
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