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课件网) 6.2 师生交往 部编版七年级上册 大单元主题设计 单元知识结构图 课时内容安排表 解码情谊“DNA”：建立和谐的师生、亲子关系———师长情谊 课时安排 课时名称 课堂主题 学生活动 拓展 核心素养 课时一 破解：走近老师 回忆并分享老师对自己成长的帮且，理解老师是成长引路人；教师模仿秀活动，探究不同风格的教师 学生回忆不时时期老师对我们成长的帮助，理解教师的作用； 学生参加教师模仿秀活动，理解教师风格不同，我们要正确对待。 查一查“家”在中国古代文字中有哪些写法探讨“家”的意义，并以此为主题，选择恰当方式，做一期宣传报道，并交流展示 政治认同道徳修养健全人格责任意识 课时二 核心：师生交往 教师角色探究，理解教学相长；探究与分享，伟人敬师，理解亦师亦友良好状态 学生分析不同场景师生关系，理解教学相长；学生参与探究，理解亦师亦友的要求 课时三 密码：家的意味 说文解字，理解家的内涵及意义；中国式春运，探究孝亲敬长的原因及做法 学生参与探究，理解家的内涵及意义； 学生参与探究，明确孝亲敬长是传统美德，也是法律要求 课时四 密码：爱在家人间 忆一忆，家中温馨时刻，理解亲情表现；探究与分享：妈妈的唠叨，体会爱的碰撞 学生回忆以往生活经历，理解家庭中亲情的表现；学生结合案例探究，理解爱的碰撞的原因及做法 课时五 密码：让家更美好 图示解读，理解家庭结构的变化；漫画分析，明确家庭矛盾的原因和做法 学生结合图示，联系所知，理解现代家庭的特点；学生解读漫画，理解家庭矛盾与冲突的原因及解决方法 课时六 总结：成长的节拍 构建知识脉络，提高搜集整理、分析总结的能力 引导学生归纳总结本单元所学知识，分享交流拓展成果，自觉践行民主与法治。 教学目标 政治认同：能够正确处理和老师交往中存在的分歧 道德修养: 学会正确与老师交往 法治观念: 主动关心老师、理解老师 健全人格：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重 责任意识：培养尊重老师，热爱老师的情感 学习活动设计 议 题 设 置 学习活动设计 教学环节和内容设计：（深、透、活） 学习活动设计 主要环节情境链和问题链设计 新知导入 “吾爱吾师，吾更爱真理！” 名言赏析 自主 学习 1.什么是“教学相长”？ 2.如何建立教学相长的师生关系？ 3.如何正确对待老师的表扬与批评？ 4.如何建立亦师亦友的师生关系？ 自主学习 第一目：教学相长 新知讲解 印象深刻的师生交往场景老师的角色 老师的角色 老师带领我们参加环保宣传活动 学校运动会上老师和我们一起在操场准备参赛项目 在课堂上合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学 课堂上,老师提醒我们要认真听课，仔细做作业，课后及时复习，抓紧问同学或老师 组织者 学习习惯的培养者 学习的指导校长者 陪伴者 新知讲解 “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后自强也。故曰，教学相长也。”———《礼记·学记》 译文：通过学习才能知道自己的不足，通过教导别人才能知道自己理解不了的地方，知道自己学业的不足，这样以后才能自我反省，感到困惑，这样以后才能自我勉励，所以说教与学是相互促进的。 新知讲解 相互陪伴 共同成长 学生与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教” 教和学两方面互相影响和促进 学 教 我们的学习离不开老师的引领和指导 新知讲解 教学相长 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生） 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。（老师） 如何做到教学相长？ 新知讲解 笔记区 ▲什么是教学相长（内涵）？ ①教与学是师生相互陪伴、相互促进 ... ...
