课件编号16868550

【核心素养目标】10.1 感受生命的意义 课件(共24张PPT+嵌入视频1个)

日期:2024-06-17 科目:政治 类型:初中课件 查看:47次 大小:18948223Byte 来源:二一课件通
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(课件网) 维护秩序 10.1 感受生命的意义 1.道德修养:感受生命的不同意义,发现和创造自己的生命意义,懂得什么样的人生是有意义的,知道生命的意义需要自己发现和创造,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质; 2.健全人格:培养勇于面对困难的勇气和坚强意志,增强生命的力量,学会分辨什么样的人生是有意义的,增强选择过有意义的生活的能力; 3.责任意识:懂得生命是独特的,生命的意义是具体的,体会生命的价值,去探索和创造自己生命的意义,珍爱生命,实现生命价值,增强责任担当。 教学目标: 生命的追问 The part one 0 1 情境感悟 生命本没有意义,你要能给他什么意义,他就有什么意义。 —胡适《人生有何意义》 为了学习 为了梦想 1.人为什么活着? 为了孝敬父母 为了自己喜欢的大学 为了帮助他人 为了养育后代 人的一生,应当这样度过:每当他回首往事时,不会因为碌碌无为而悔恨,也不会因为虚度年华而羞耻。 ①为了学习,为了养育后代,为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。 ②为了追求生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘。 ③但是,对有些人而言,是为了让生命有意义,他们认为探索这个问题是有必要的。 1.人为什么活着? 乔布斯说:不要为别人而活。 爱因斯坦说:只有为别人而活的生命才是值得的。 讨论:这两种观点矛盾吗?为什么? 这两种说法都是片面的。为自己而活,能够活出自己的人生,实现自我价值,这样的一生是值得的;为别人而活,在看到别人的需要时付出自己的爱心,无论事情大小,都能承担起自己的责任,这样的一生是值得的;人不仅要为自己而活,也要为别人而活,将个人追求建立在人类共同需要的基础上,这样的一生是值得的。 2.怎样的一生是值得的? ①能够活出自己的人生,实现自我价值。(为自己) 快递小哥 快递小哥的劳动为社会创造了更多的财富。比如,他让消费者获得了更多的时间,从而可以从事更多有意义的工作,为社会创造其它更多的财富;他让生产者的产品与消费联系起来,让生产出来的商品可以最终实现其社会价值,并为我们整个社会的进一步再生产创造了必不可少的条件。 2. 怎样的一生是值得的、有意义的? ①能够活出自己的人生,自食其力,实现自我价值。 ③将个人理想与国家发展,民族复兴和人类命运结合起来(为人类) 2.怎样的一生是值得的? 为国为民“立梦”,乃世之大志向。袁老常说自己有两个梦想,一是禾下乘凉梦,一是杂交水稻覆盖全球梦。这两个梦想都源于其对饥荒的亲身经历和对粮食安全的深刻认知。解决粮食问题,让人民都能吃得饱,是一件无上光荣的事情,也是袁老一生的志向。袁老把自己的志向与国家命运、人民生存紧紧地联系在一起,把个人梦想融入国家梦想,为国为民立下“粮食梦”,并倾其一生专注田野、无怨无悔。 袁隆平 能够活出自己的人生,自食其力,实现自我价值,这样的一生是值得的(自我) 当别人需要帮助时,付出自己的爱心,无论大小,自愿承担责任,这样的一生是值得的。(关爱他人,服务社会,承担责任,无私奉献) 将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来,这样的一生是值得的(国家、民族) 2、怎样的一生是值得的? (人生的价值或意义是什么?) 1.探索生命的意义 探索生命意义,是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活,选择自己的人生道路。 2.生命是独特的,生命意义是具体的。 每个人的生活不尽相同,我们都是在自己的生活经历中一点一点的建构自己,形成人们所说的“我的人生”。 二、发现我的生命 如何发现自己生命的意义? 甲:我从上初中开始,一直接受好心人的资助,现在我工作了,也想多帮助他人,回报社会。 乙:我在一家公司上班,我觉得 ... ...

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