Unit 5 That's my family. Period 1 课件+单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 5 That’s my family 单元整体教学设计 单元课题 二年级上册Unit 5 教材页码 P20-23 单元主题 意义 本模块的教学主题是: My family, my friends and me 分为三个单元Can you swim /That’s my family./My hair is short. 本模块是基于第一册和第二册中的Module 2语言知识点的进一步升级。本单元为That’s my family.本单元主要内容是学习用Who is he/she He/She is …. Is he/she …. Yes./No. 询问和介绍他人。通过学习，感知理解字母I和字母J的发音。 教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自牛津英语(深圳版)2A Module2的模块中的第五个单元，整个模块有三个单元: Can you swim /That’s my family./My hair is short.本单元的话题是第二个话题That’s my family. 引导学生尝试用Who is he/she He/She is …. Is he/she …. Yes./No. 询问和介绍他人。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2.知识关联： 功能：询问、介绍、表达。 话题：询问和介绍他人。 语言知识： 1AUnit 5 My familyWho is he/she He/She is my…1AUnit 6 My friendsHe is ... She is ... 3.单元探究设计： 学情分析 1.年龄特征： 本单元的教授对象为二年级的学生。二年级学生的年龄还比较小，集中注意力的时间不长，继续点燃孩子的好奇之火，激发学习兴趣是提高教学质量的关键。因此教学的设计，要做到课堂的设计丰富有趣并且有效，并结合课堂评价提高学生的学习兴趣，让每一个孩子都能在学习中收获喜悦，体验成功，养成良好的学习习惯，从而达到良好的学习效果。 2.知识储备： 本单元为处于二年级上册 Module 2 My family, my friends and me 的内容。这一模块的话题均与学生的日常生活密切相关。而且本单元的话题，与一年级上册第二模块Unit 5 My family 以及第三模块的 Unit 6 My friends都有着非常紧密的联系。 3.能力水平： 二年级的学生，经过一年的培养和学习，多数学生对英语学习具有浓厚的兴趣及积极参与英语课堂活动的意识，并且初步具备小组合作的意识。学生在学习新知时，能够在教师的引导下，积极思考并主动表达。在小组合作学习时，学生能在教师指导下进行语言实践活动。 单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇family, brother, sister, friend, young, old, insect, jellyfish. 2. 能听、说、读、写本单元的核心句型Who is he/she She/He is …. Is he/she …. Yes./No. 询问和介绍他人。 3. 学会用“This is my… He/She is… He/She can…”等向他人介绍相应家庭成员的外貌及体型特征、能力等信息。 4. 在语境中，能区分字母I和字母J的不同发音，并说出含字母I和字母J发音的单词。 5. 了解如何描述家庭成员的特征，学会欣赏和学习家人身上的优点，尊重家人。 第一课时教学设计 一、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1. 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息; 初步感知核心句子—Who is he/she —She/He is …. —Is he/she …. —Yes./No. (学习理解） 2. 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3. 在小组内进行真实语境的创设，能够询问和介绍他人，了解如何描述家庭成员的特征，学会欣赏和学习家人身上的优点，尊重家人。（迁移创新） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： —Who is he/she —She/He is …. —Is he/she …. —Yes./No. 教学重难点 学生能读懂并理解整篇对话的大意, 在语境中运用核心句型—Who is he/she —She/He is … ... ...