Unit1 Hello 单元整体教学设计(不含分课时设计）

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit1 Hello 单元整体教学设计 单元课题 一年级上册Unit 1 教材页码 P2-P5 单元主题 意义 本单元的主题属于“人与社会”范畴，话题是相互问候，本模块的教学主题是: Getting to know you. 分为三个单元Hello./My classmates./My face. 本单元为Hello. 本单元主要内容是用Hello! Hi! 来进行问好。通过本单元的学习，学会用问候的方式去结交、认识、和了解身边丰富的生活和伙伴关系； 教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自牛津英语(深圳版)1A Module1的模块中的第一个单元，整个模块有三个单元Hello./My classmates./My face引导学生尝试用Hello! Hi!来进行问好。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2.知识关联： 功能：询问、表达、问候。 话题：问候他人。 4.单元探究设计： 学情分析 1.年龄特征： 本单元的教授对象为一年级的学生。一年级学生的年龄还比较小，集中注意力的时间不长，点燃孩子的好奇之火，激发学习兴趣是提高教学质量的关键。因此教学的设计，要做到课堂的设计丰富有趣并且有效，并结合课堂评价提高学生的学习兴趣，让每一个孩子都能在学习中收获喜悦，体验成功，养成良好的学习习惯，从而达到良好的学习效果。 2.知识储备： 在一年级的教材中，对于“greeting”的学习主要集中在本单元Hello. 主要学习了用Hello, Hi进行打招呼并用I’m ...进行自我介绍，以及在日常生活中上午和下午可分别用Good morning, Good afternoon进行问候，分别的时候则用Goodbye. 3.能力水平： 基于一年级新生在不同条件下的英语基础不同，考虑到是面向一年级新生的，本课将学情设定为零基础的小学一年级新生。因此存在部分学生可能缺乏一定的生活常识（对上午、下午没有概念；对时钟没有概念。） 单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1.正确和熟练地认读下列新词汇：morning, afternoon, hello, hi; 能正确地理解和应用句型Hello，… Hi,… Hello, I am… Hi, I am… Good morning. Good afternoon. 2.正确辨认动物的叫声；能准确地理解Hello, I am… Hi, I am…并用Hello，… Hi,…句型进行问答。 3.通过情景教学法、交际法、游戏教学法等，掌握本课的词汇和句型，培养在日常生活中运用英语的能力。 4.激发学生学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语作简单的交流；在英语学习中乐于参与，积极合作。