第10课 再塑生命的人 第2课时-2023-2024学年初中语文部编版七年级上册课件(共38张PPT)

(课件网) 第10课　再塑生命的人 　第2课时 海伦·凯勒 01 品味、揣摩关键语句，感悟安妮·莎莉文老师、海伦·凯勒的形象。(重点) 课时目标 02 学习文章运用多种描写方法突出莎莉文老师的形象，表达作者的思想感情的写作方法。(难点) 03 理解标题“再塑生命的人”的含义，体会作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情，学习其自强不息的精神和热爱生活的品质。 分析形象，体悟写法 【一】 1.莎莉文老师到来之前，海伦·凯勒的生活是什么样子的呢？从课文中找出关键词句勾画出来并赏析。 当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。 1 赏析：运用比喻手法，写出了“我”没有接受教育前的处境，迷惘、焦虑、绝望、不安的心绪。从侧面反衬出莎莉文老师对“我”的重要性。 我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！” 2 我经常为了一些小事而无理取闹，虽然我心里也知道这样是不应该的，可是一有事情到来，我又急躁得控制不了，就像我常踢伤了保姆艾拉，我知道她很痛，所以当我气消时，心里就觉得很愧疚。但是当事情又不顺我的心意时， 我还是会疯狂地胡乱踢打。 随着年龄的增长，希望把自己的思想情感表达出来的愿望更加强烈。几种单调的手势，也越发不敷应用了。每次手语无法让别人了解我的意思时，我都要大发脾气。仿佛觉得有许多看不见的魔爪在紧紧地抓着我，我拼命地想挣脱它们，烈火在胸中燃烧，却又无法表达出来，只好疯狂地踢打、哭闹，在地上翻滚、吼叫， 直到精疲力竭。 母亲若在旁边，我就会一头扑在她怀里，悲痛欲绝，甚至连为何发脾气都给忘了。日子越来越难熬，表达思想的愿望越来越强烈，以至每天都要发脾气，有时甚至每隔一小时就闹一次。 铺垫 铺垫，也可指写作手法中的烘托手法，为了表现主要写作对象而提前做的基础性描写。为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件及出现的次要人物、事件、事物进行铺陈描述来引出重要情节和内容的一种表现手法。 刘鹗《绝唱》中为了写白妞王小玉的精妙绝唱，在开头四段里写了戏院的盛况、琴师、黑妞及品评人对黑妞与白妞的比较，这些都可以看作是为下文的主要描写对象———白妞的一种文学铺垫，一种烘托手法的运用。 知识链接 2.作者在老师出场前还铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？ 答案　(1)铺垫的内容：先总写“我”的感受，强调莎莉文老师到来的那一天“是我一生中最重要的一天”；接着写家里人的活动、“我”的等待，春天的阳光和花朵等；再用设问、比喻进行烘托，用呼告表达自己的渴望。 (2)好处：①用层层铺垫烘托出了老师对“我”的重要性，也加重了开头所说的“最重要的一天”； ②给读者留有阅读期待，让我们急于了解老师究竟是一个什么样的人。 3.莎莉文老师是怎样“塑造”小海伦的？“再塑生命”的过程是一帆风顺的吗？请举例说一说。 答案　(1)逐步引导她认识具体事物：①莎莉文老师作为一个陌生人第一次搂抱海伦，有意识地给海伦玩具，并在她手上拼写“doll”。这种用手指拼字的方式使海伦很感兴趣，在不断模仿老师的做法后，她也学会了拼字。 ②莎莉文老师让海伦一只手接触水流，然后在海伦另一只手的手心写出“water”这个字，引导海伦从能触摸的东西中获得思维的提升，使她马上领悟到“水”这个字指的是流过手上的凉凉的东西。从此，海伦开始大量认识具体事物。 启迪“我”的求知欲：水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似 ... ...